בואו לשחק אצלי

صفحة: 111

111 מדריך למורה – נושא 2 : "משחק", בואו לשחק אצלי אצל אלמז : בלון באוויר, עמ' 13 – 14 הציגו תיאור של משחק שחסרות בו מילים . המטרה : להדגים לתלמידים את הקושי לשחק כאשר ההוראות למשחק אינן מלאות . המידע החסר אינו מאפשר לקיים את המשחק . אפשר להציע לתלמידים לנסות ולהשלים את החסר בעזרת "ניחוש מושכל ", המבוסס על ידע העולם שלהם ועל הקיים בטקסט . משתפים בחוויה של המשחק : מה קרה ? מה לא היה ברור ? מה היה חסר ? איך ומה השלימו ? משערים : מה צריך להוסיף להוראות כדי שנקבל משחק שאפשר לשחק בו ? מענה לשונות עם תלמידים ותלמידות מתקשים בשאלה 1 – שוחחו על מילים רומזות : איזו מילה מראה לי שזה השלב הראשון ? איזו מילה מראה לי שזה השלב האחרון ? בואו נדבר : פעילות שיח בעקבות שאלה 2 פעילות השיח מזמינה למידת עמיתים הכוללת השוואה : במה דומה הכלל שלי לכלל של החבר שלי ? ( למשל, האם שנינו כתבנו "מותר ל…" ? האם שנינו חשבנו על צבע מסוים לבלון ? ) במה הכללים שונים ? איזה כלל ייצור משחק יותר כיפי ? איזה כלל ייצור משחק יותר מאתגר ? איזה כלל מתאים למשחק בקבוצה ? אפשר להביא בלונים לכיתה ולשחק בהתאם לכללים השונים של התלמידים . מענה לשונות תלמידים ותלמידות מתקדמים יכולים לנסח מספר כללים שונים למשחק . כלל : לפעמים הוראות הן רק בתמונות ( המשך אלמז – אוריגמי ) , עמ' 15 שאלו : מה רואים בתמונות ? איך נדע מה לעשות ? קראו יחד עם התלמידים את המשפט : סדר ההוראות הוא לפי סדר הפעולות שצריך לעשות . כתבו את המשפט על הלוח . שאלו : מדוע ? מה יקרה אם ההוראות לא יהיו לפי הסדר הנכון ? הרחבה : מסיבת שועלים ! מביאים דפים צבעוניים לכיתה, מכינים יחד לפי ההוראות, מקשטים . אפשר לשמור בסלסילה וליצור הצגות כיד הדמיון החופשית בהפסקות . אפשר להביא לכיתה דוגמאות נוספות להוראות מצולמות, למשל ספר מתכונים או שלטים בפארק . אפשר לאתר תלמידים שהתחביב שלהם הוא קיפולי נייר ולתת להם במה להעצמה : ילדים מלמדים ילדים אחרים קיפולי נייר . אפשר לספר סיפור מצחיק על עוגה שלא הצליחה כי ההוראות לא נכתבו לפי הסדר הנכון, או כי אני ( המורה ) טעיתי ולא הקפדתי על הסדר .

السابق  |  التالي