|
|
صفحة: 170
170 מדריך למורה – נושא 3 : "קשר", חיים עם בעלי חיים מענה לשונות תלמידים ותלמידות מתקדמים שאוהבים לכתוב יכולים לבחור בשתי האפשרויות וליצור שני סיפורים : אחד בחוברת ואחד במחברת . סיפור : כלב בספרייה , מאת פזית קוטלר | עמ' 20 – 25 הנחיות כלליות קריאת הסיפור "כלב בספרייה" מאת פזית קוטלר ומענה על שאלות . כדאי לחפש תמונות או סרטונים של כלבים בספרייה . הצעות להוראה אפשר לחלק את הסיפור לכמה חלקים בשל אורכו, ולהחליט אם התלמידים קוראים את הסיפור בקריאה עצמית מלאה או שחלק מהסיפור מוקרא על ידי המורה כמודלינג . מענה לשונות עם תלמידים ותלמידות מתקשים כדאי לשבת בקבוצה קטנה ולהתחלק בקריאה, או להקריא ולבקש מעקב באצבע אחר הקריאה . בואו נדבר : פעילות שיח כדאי לדבר על הרגשות שהתעוררו בעקבות הקריאה : מה מרגש אתכם ? למה ? האם הייתם רוצים להשתתף בפעילות של קריאה עם כלבים ? האם לדעתכם כלבים יכולים לעודד קריאה ? למה ? אפשר לשוחח עם התלמידים על כך שבעלי החיים לא שופטים אותנו, ולכן הרבה ילדים חשים בנוח להקריא סיפורים לכלבים . המחקר אפילו מלמד על שיפור ביכולות קריאה של ילדים בעקבות כך . שאלות 1 – 3 עוסקות בהבנת המשתמע . כדאי להפנות את תשומת לב התלמידים לכך ששאלות אלה אומנם דורשות חזרה לטקסט, אך גם דורשות הבנה מעבר לכך, ובשאלה 3 אף נדרשת השערת השערות לפי הנאמר בטקסט . שאלות 4 – 5 אפשר לחבר את הנאמר על עומר גם לעולם התלמידים : האם גם אתם חשים לפעמים כמו עומר ? מה עוזר לכם ?
|
|