|
|
صفحة: 154
154 מדריך למורה – נושא 2 : "משחק", חגים ומועדים סיפור : מדוע יש לאורן מחטים דוקרניות ? על פי מירי ברוך | עמ' 80 – 83 סיפורו של האורן הקטן שייך לקבוצת סיפורים שבמרכזה צעיר שאינו שבע רצון מחייו, מדמותו או מתכונותיו, ולאחר שהוא מפליג במשאלות המתגלות כבלתי מוצלחות הוא חוזר בשמחה למצבו המקורי . האורן מיואש ממחטיו הדקות- דוקרניות ועושה כל מאמץ להחליפן בעלי זהב, בעלי זכוכית ובעלים ירוקים רכים ורעננים . כל אחת מההתנסויות הביאה עליו צרה אחרת, עד שלבסוף הבין שמחטיו הן המתאימות לו ביותר . הסיפור הדידקטי מבקש להוכיח לילדים שלכל דבר יש יתרונות וחסרונות, שלא כל הנוצץ זהב הוא, ושהדשא של השכן אינו בהכרח ירוק יותר… מתוך ספר הלמה , עם עובד 1988 . רקע ליצירת ספרות הצעות להוראה שאלה 1 כדאי להציג במקרן אסטרטגיית מענה לשאלת רב-ברירה . פתחו את האסטרטגיה המתאימה בלשונית "אסטרטגיות" בסביבה הדיגיטלית . שימו לב כי יש לסמן שתי תשובות נכונות . שאלה 2 אפשר להציג אסטרטגיה להשלמת מילה בקטע – פתחו את האסטרטגיה המתאימה בלשונית "אסטרטגיות" בסביבה הדיגיטלית . מענה לשונות לתלמידים ותלמידות מתקשים מומלצת הקראה בקבוצות קטנות, עם קריאת צל ( התלמידים עוקבים באצבעם אחר הכתוב ) . אפשר לעצור מדי פעם ולבקש מכמה תלמידים "להחליף" את המורה בקריאה . כדאי גם לעצור אחרי כל פסקה ולוודא הבנה . לתלמידים ותלמידות מתקשים בשאלה 2 : כדאי להכין מחסן מילים : עלים מזהב, אנשים, עלים ירוקים, עיזים, אכלו, עלים מזכוכית, רוחות, תלשו, נשברו . בואו נדבר : פעילות שיח הצעות להוראה השאלה עוסקת בקשר בין הפתגם "איזהו עשיר, השמח בחלקו" המופיע במשנה לבין הסיפור . כדאי לשתף בדוגמה אישית שבה הצלחתם או לא הצלחתם לשמוח בחלקכם, ובתחושות הנלוות לכך . כדאי גם לעודד את התלמידים והתלמידות להוסיף רעיונות משלהם .
|
|