|
|
صفحة: 213
213 מדריך למורה – נושא 4 : "יצירה", איור פתיחה לחוברת הדף הראשון בחוברת מציג את דמויות הילדים המלווים את התוכנית ומתייחסים לנושאים השונים שבנושא "יצירה" . כדאי להזמין את התלמידים להתבונן בציורי הילדים ובבועיות הדיבור, ולשער השערות לגבי הנושאים שצפויים בנושא "יצירה" . אפשר לשאול : מה נראה לכם הכי מעניין ? איזו תפאורה צריך להכין לדעתכם, ולמה ? אפשר גם לשאול : אילו דברים שקשורים ביצירה אתם אוהבים לעשות ? מה מתוך הדברים שכתובים בדף הפתיחה אתם לא עושים ותרצו לעשות ? פסוק בשער הנחיות כלליות כדאי לקרוא את הפסוק בקול עם התלמידים בכיתה . אפשר לשאול אותם אילו מילים מתוך הפסוק הם מכירים ומבינים, ולחשוב איתם איך להתמודד עם קריאת המילים שאינם מכירים . אפשר גם להיעזר באסטרטגיה "הבנת מילים לא מוכרות" שנמצאת תחת לשונית "אסטרטגיות" בסביבה הדיגיטלית . הצעות להוראה אפשר להעתיק את הפסוק למחברת או לדף נפרד ולעטר אותו . אפשר לשאול : מדוע לדעתכם נבחר הפסוק הזה לנושא "יצירה" ? מה הקשר בין מלאכה ליצירה ? מה אתם אוהבים ליצור ? אילו בעלי מלאכה אתם מכירים ? שיר : על הים השקט , מאת אנדה עמיר פינקרפלד | עמ' 6 – 7 השיר הקטן של אנדה עמיר מצייר לכאורה תמונה מציאותית : בים, בשקט, מפליגה אונייה . כל מלחיה מושכים יחד חכה, שניצוד בה לווייתן . אולם התמונה המדויקת שהמשוררת ציירה במילים היא פנטסטית, דמיונית, יוצאת דופן : האונייה – אוניית זהב ; החכה – חכת זהב, וכל זה מתרחש "חֶרֶשׁ, חֶרֶשׁ", באווירה המדמה חלום . לצד היופי שהמראה הזה מעורר, מתעוררת מחאה מוצדקת נוכח האכזריות המשתמעת כלפי בעל החיים הגדול, שנפגע ונלקח בשבי . ראוי לשוחח עם הילדים על כך שבזמן כתיבת השיר, לפני 100 שנה כמעט, לא הייתה מודעות לזכויותיהם של בעלי החיים, ושבארץ ישראל של אותם ימים נתפס הלווייתן כיצור נדיר, פלאי כמעט, שהולם סיטואציה חלומית-דמיונית כמו זו שבשיר . מתוך דוד ירח בשמיים , אנדה עמיר, כנרת 2010 . רקע ליצירת ספרות ממשיכים . . .
|
|