מיפוי פעילויות בתוכנית לפי רצף התפתחותי

صفحة: 21

דוגמה לדירוג בתוך החוברת : בחוברת הראשונה, המיועדת לתחילת השנה, התלמידים מתבקשים לכתוב או להשלים מילים בודדות או משפטים קצרים . זאת במקביל למשימות כתיבה קטנות, בהיקף של משפט או שניים בלבד . בחוברת זו התלמידים מתבקשים גם להתנסות בכתיבת סיפור שנתמכת בתבניות של משפטים שמתהלכים את הרצף העלילתי . כאן נמצאת גם פעילות רפלקציה על תהליך הכתיבה, כך שתהליך הכתיבה מטופל בחוברות משלב התכנון ועד שלב הבקרה . בחוברות ההמשך התלמידים כבר מתבקשים לכתוב תשובות מורכבות הכוללות הבעת דעה, להתנסות בכתיבה תיאורית ( למשל כתיבת תיאור משחק שהמצאתי, בחוברת "משחק" ) ולתאר חוויה ( למשל סביב חג ) . גם בחוברות מתקדמות, התלמידים מקבלים "פיגומים" לכתיבה . למשל, בחוברת "יצירה" התלמידים מתבקשים לדמיין יצור ולתאר אותו, אך הם מקבלים שאלות רומזות : "האם היצורים מפחידים או מציקים ? מה הם אוכלים ? איך הם זזים ? איפה הם גרים ? " 21 מדריך למורה – מבוא

السابق  |  التالي