משחקי מילים

صفحة: 145

145 מדריך למורה – נושא 2 : "משחק", משחקי מילים בואו נדבר : פעילות שיח עודדו את התלמידים להשמיע דעות שונות, להקשיב לדברי חבריהם ולשים לב האם דעתם נשארת קבועה או משתנה / מתפתחת בעקבות השיח . שאלות 4 – 6 שאלה 4 היא שאלת איתור מידע גלוי בקטע . שאלה 5 עוסקת בעיקרון מורפולוגי של הקטנה . שאלה 6 עוסקת בהלחמים . בשאלות ,5 6 כדאי לבקש מהתלמידים להוסיף מילים כמו אלה המופיעות בשאלות : עוד מילים המסתיימות ב- ית, ועוד הלחמים . שאלה 7 יישום, הפקת מילה בעקבות הקריאה . כדאי לאסוף את תשובות המילים במרוכז על הלוח או על גבי פתקים צבעוניים, כדי להראות את היצירתיות בהמצאת המילים, וגם לדון בעקרונות שהנחו את התלמידים בהמצאת המילה . מענה לשונות תלמידים ותלמידות מתקשים יכולים לעבוד על המצאת מילים בזוגות או בקבוצות . קטע מסיפור : השפה המיוחדת של אורי , מאת דויד גרוסמן | עמ' 68 – 71 ! הסיפור מזמין את הילדים להציץ לחוויות של משפחה קטנה ; אבא, אימא ( מוזכרת אך אינה חלק מהסיפור ) , יונתן בן החמש ואורי בן השנתיים . החוויות נוגעות לשפה המיוחדת של אורי הקטן, שבכל פעם שהוא פותח את פיו הוא מחולל מהומה- זוטא, מפני שהמבוגרים, שאינם מצליחים להבין אותו, מגיבים בחרדה ומציעים פרשנות מבהילה לרצף ההברות שלו : כשהמשפחה נוסעת לחיפה ואורי צועק פתאום "אוּס סֵה רֵי בִיש ! ", אבא בולם בבת אחת ושואל בבהלה – "איפה ? איפה סוס מכוסה קורי עכביש ? " . בהזדמנות אחרת, כשאורי מספר לאבא בהתרגשות "פִּיל אוֹס חַת בַּר ! ", אבא רואה בדמיונו פיל עם מטוס שנחת על עכבר . רקע ליצירת ספרות

السابق  |  التالي