|
|
صفحة: 71
71 מדריך למורה – נושא 1 : "התחלה", העולם מלא מילים דף מאויר : פלינדרומים ( מילים מתהפכות ) השיח המוצג בין התלמידים המאוירים מציג תופעה בשפה : פלינדרומים ( מילים מתהפכות ) – מילים שנקראות באופן זהה מההתחלה לסוף ומהסוף להתחלה . הצעות להוראה אפשר להזמין את התלמידים לחפש פלינדרומים נוספים בעברית, ואפילו להמציא פלינדרומים עם משמעויות חדשות . טקסט מידע : לקרוא ולכתוב – פעם והיום | עמ' 24 – 25 הצעות להוראה אפשר לשאול : למה לדעתכם בני אדם התחילו לכתוב ? למה זה חשוב ? למה לא כותבים באותן האותיות בכל מקום בעולם ? אפשר להכין פעילות בקבוצות : כל קבוצה מכינה כתב חידה משלה עם אותיות מומצאות ( או סימנים אחרים ) . מכינים צופן בכתב סתרים, ומחליפים בין הקבוצות . מענה לשונות תלמידים ותלמידות מתקשים : בשאלה 1 ( איתור פרטים מהטקסט ) כדאי לעבוד בקבוצה קטנה, ולכוון את התלמידים לפסקה שבה נמצאות התשובות לשאלות . כדאי להזכיר שלעיתים קרובות יש לחזור לטקסט ולחפש בו את התשובות, ולא להסתמך רק על הזיכרון . להתבלבל בבבל : קטע מידע הנחיות כלליות התלמידים בונים עם חבר או חברה מגדל מהחפצים שיש להם בקלמר, מבלי לדבר . הצעות להוראה כדאי לקרוא את סיפור מגדל בבל מהתורה סביב הוראת החלק הזה . אפשר להראות תמונות מהרשת של אומנים שציירו את מגדל בבל, ולהזמין את התלמידים לחשוב מה דומה ומה שונה בין הציורים . אפשר לערוך תחרות בכיתה : איזה זוג או איזו קבוצה בנו את המגדל הגבוה ביותר ? לאחר התחרות כדאי לשוחח ולשאול בכיתה : מה תרם להצלחת המבנה ? מה היו האתגרים ? למה תקשורת היא חשובה ביצירת תוצר משותף ? אפשר להזמין תלמידים ותלמידות דוברי שפות שונות לומר את המילה "שלום", "שפה" או "מגדל " בשפתם .
|
|