|
|
صفحة: 117
117 מדריך למורה – נושא 2 : "משחק", ככה זה בעברית : פעלים בואו נדבר : פעילות שיח השאלה מזמינה חשיבה על ההבדל בין מציאותי לדמיוני, בין אפשרי ללא אפשרי, בין גבולות הסיפור וגבולות המציאות . שאלות המשנה יכולות לסייע בניהול וקידום השיח בכיתה . שאלה 5 מה הייתם רוצים לשפר במקום שאתם גרים בו ? שאלה זו רומזת לתלמידים שגם הם יכולים להיות מחוללי שינוי, ומאפשרת להרהר בשאלה איזה שינוי הם היו רוצים לחולל . עודדו את התלמידים לחשוב על מגוון אפשרויות, לאו דווקא מציאותיות . בהמשך אפשר להזמין את התלמידים לחשוב על כל הרעיונות שהציעו, לדון איזה מהם אפשרי או איך אפשר להפוך את הרעיונות הדמיוניים לאפשריים בחלקם . אפשר להזמין את התלמידים לזהות צורך לשיפור בעיר שלהם . מנסחים יחד כקבוצה מכתב לראש / ת העיר עם הצעות לפתרון . הקניית נושא לשוני : פעלים | עמ׳ 32 – 36 הצעות להוראה הקניית המושג "פועל" כדאי לכתוב את ההגדרה של המילה "פעלים" על הלוח, כפי שמופיעה בעמ׳ 32 . את שאלה 6 כדאי להקרין על הלוח ולבצע הדגמה עם התלמידים : האם המילה "טרמפולינה" היא פועל ? למה ? האם המילה "קפצו" היא פועל ? למה ? ולהמשיך בעבודה עצמית . איור : העיר של נועה התבוננות באיור והשלמת פעלים . הטרמה : הפקת מידע מאיור הזמינו את הילדים להתבונן בתמונה ולתאר פרטים מתוכה . שאלו : מה אתם רואים ? במה זה מזכיר את הסיפור שקראנו ? אם הייתם המאייר שלנו, ניר, האם הייתם בוחרים לצייר אחרת ? הפנו את תשומת לב הילדים לילד בכיסא הגלגלים ושאלו : מה הילד הזה עושה ? שאלה 10 איזו מילה מסתתרת כאן ? מענה לשונות תלמידים ותלמידות מתקשים עשויים להתבלבל בין שמות עצם לפעלים . יש לחזור על הגדרה של פועל – פעולה שמישהו עושה, עשה או יעשה . תלמידים ותלמידות מתקדמים יכולים להמציא תרגיל דומה בעצמם .
|
|