|
|
صفحة: 110
110 מדריך למורה – נושא 2 : "משחק", בואו לשחק אצלי הצעות להוראה שאלות 1 – 2 ושאלה 4 עוסקות באיתור מידע מהטקסט ובהבנת המשתמע . כדאי לבקש מהתלמידים לסמן בטקסט את השורות שבהן מופיע המידע, כדי לקבוע מה היה קודם ומה אחר כך, ולצורך בקרה . שאלה 3 עוסקת בהבנה מעבר לכתוב ושואלת לדעתם של התלמידים . מענה לשונות תלמידים ותלמידות מתקשים עשויים לחפש את התשובה בטקסט . הדגישו את המילה "לדעתכם" והסבירו שבשאלה כזו אי אפשר למצוא תשובה בטקסט, אלא צריך לחשוב ולהביע דעה . שאלה 5 עוסקת בהשערה והערכה מעבר לטקסט, ומתמקדת באפשרויות הפעולה שעמדו לרשות הילדים בסיפור . כדאי לפתח דיון סביב תשובות התלמידים ולחשוב : למה יש תשובות הגיוניות יותר ופחות ? מה מקדם קשר במקרה של קונפליקט ומה לא ? מה אפשרי ומה לא ? שאלה 7 מענה לשונות תלמידים ותלמידות מתקשים עשויים לכתוב כאן "לא יודע / ת" או להימנע ממענה . במקרה כזה מומלץ להציע לתלמידים לכתוב תשובה מתוך מאגר תשובות . אפשרות נוספת היא באמצעות הדגמה של המורה . אפשר לענות על השאלה ולהראות שהתשובה אינה מופיעה בטקסט, ולעודד את התלמידים לדמיין את הסיטואציה ולשתף את הקבוצה בהשערה שלהם . שאלה 8 עוסקת בדמות הענק ובשינוי שחל בה . שוחחו עם התלמידים על דמות הענק : במה הוא השתנה ? מה גרם לשינוי ? אם הילדים אומרים שבתחילת הסיפור הוא היה "רע" וכעת הוא "טוב", זו הזדמנות לשיח על כך שהאדם מכיל בתוכו תכונות שונות . זו גם הזדמנות להעשיר את אוצר המילים של התלמידים ולהציע מילים כמו "נוקשה", "רגזן" לעומת "רך", "חומל" .
|
|