|
|
صفحة: 172
172 מדריך למורה – נושא 3 : "קשר", מה נשמע היום ? – ג׳ונם כדאי להשמיע כל קטע פעמיים, ובפעם השנייה לבקש מהתלמידים להצטרף לקריאה . בהשמעה השנייה אפשר גם לעצור את ההקלטה בסוף פסקה ולשאול שאלה רלוונטית, למשל : איך לדעתכם נורית הרגישה בקטע שקראנו ? הפרק מתוך הספר "ג'ונם" מתייחס למציאות משפחתית, ומתאר יחסים מורכבים בין הורים ובין הורים לילדיהם . כדאי לנהל שיח כיתתי על הנושאים האלה, בהקשר של ניהול שיח מיטיב גם ברגעי כעס או אכזבה . אפשר להשוות בין היחס של נורית לאימה לבין היחסים שבין אורי לאביו . באופן כללי, כדאי לקשר את "ג'ונם" ליצירות נוספות בפרק העוסקות ביחסים מורכבים בין הורים וילדים, לדוגמה "בילי" . אפשר לשאול בזהירות לגבי תחושות כעס או אכזבה שהתלמידים חוו בהקשר משפחתי, לאפשר מקום לרגש ואף לביקורת, אך גם לכוון לניהול רגשי ומענה מכבד . כך מתאפשר לתלמידים מודלינג לניהול קונפליקטים שעולים בהקשרים אחרים . חשוב : החיבור בין התכנים השונים בפרק צריך להיות בהתאם לשיקול הדעת של המורה, ובהתאמה לפרופיל הכיתתי . פעילות בחוברת בעקבות ההאזנה לסיפור | עמ׳ 32 – 34 הצעות להוראה שאלה 2 סידור המשפטים לפי רצף הסיפור . מענה לשונות תלמידים ותלמידות מתקשים : במקרה של קושי בזיכרון או בהתארגנות, כדאי לעבוד בקבוצה ( עבודת צוות ) : כל תלמיד בקבוצה יבחר משפט אחד, יתבונן בו היטב ויסגור את החוברת . התלמיד יכתוב את המשפט על פתק, יבדוק אם העתיק נכון ויתקן לפי הצורך . התלמיד יניח את הפתק במרכז השולחן . הקבוצה תחליט מהו הסדר הנכון . התלמידים יוכלו לסמן את המספרים בחוברת . ממשיכים . . .
|
|