|
|
صفحة: 164
164 מדריך למורה – נושא 3 : "קשר", חיים עם בעלי חיים סיפור : כלב בספרייה , מאת פזית קוטלר | עמ׳ 18 – 23 הנחיות כלליות קריאת הסיפור "כלב בספרייה" מאת פזית קוטלר ומענה על שאלות . כדאי לחפש תמונות או סרטונים של כלבים בספרייה . הצעות להוראה אפשר לחלק את הסיפור לכמה חלקים בשל אורכו, ולהחליט אם התלמידים קוראים את הסיפור בקריאה עצמית מלאה או שחלק מהסיפור מוקרא על ידי המורה כמודלינג . מענה לשונות עם תלמידים ותלמידות מתקשים כדאי לשבת בקבוצה קטנה ולהתחלק בקריאה, או להקריא ולבקש מעקב באצבע אחר הקריאה . בואו נדבר : פעילות שיח כדאי לדבר על הרגשות שהתעוררו בעקבות הקריאה : מה מרגש אתכם ? למה ? האם הייתם רוצים להשתתף בפעילות של קריאה עם כלבים ? האם לדעתכם כלבים יכולים לעודד קריאה ? למה ? אפשר לשוחח עם התלמידים על כך שבעלי החיים לא שופטים אותנו, ולכן הרבה ילדים חשים בנוח להקריא סיפורים לכלבים . המחקר אפילו מלמד על שיפור ביכולות קריאה של ילדים בעקבות כך . שאלות 1 – 3 עוסקות בהבנת המשתמע . כדאי להפנות את תשומת לב התלמידים לכך ששאלות אלה אומנם דורשות חזרה לטקסט, אך גם דורשות הבנה מעבר לכך, ובשאלה 3 אף נדרשת השערת השערות לפי הנאמר בטקסט . שאלות 4 – 5 אפשר לחבר את הנאמר על עומר גם לעולם התלמידים : האם גם אתם חשים לפעמים כמו עומר ? מה עוזר לכם ? בואו נדבר : פעילות שיח כדאי לדבר על השינוי שעומר עבר ולשאול : האם הכלב גרם לשינוי ? ומה עוד ? כדאי לבקש מהתלמידות והתלמידים לשתף בחוויות של קריאה עם כלבים בספרייה, אם התנסו בכך, או לחפש תמונות מהרשת בנושא ולהציג בכיתה . אפשר להיעזר באתר של R . E . A . D .
|
|