|
صفحة: 21
21 نطلب مِنَ التلميذ أن يحكي حكاية من وحي اللوحة . . نطلب مِنَ التلميذ أن يتمعّن في اللوحة ويسمّي الأشياء التي يراها . . نوجّه انتباه التلميذ إلى الأشياء التي يسمع في أسمائها أصوات حروف الوحدة ( حرف أو أكثر ) : الجيم : عجينة، . جزر، جبن، شجرة، الحاء : لحم، حلوى، حاسوب، ملح / مملحة، صحن، الخاء : نخلة، خيمة، خسّ، خيار، سيخ / أسياخ، خضروات . نشجّع التلميذ على استعمال الروابط المساعدة ، مثل : أوّلًاً، ثمَّ، وأخيرًا، وَ، عند وصف أحداث مِن خلال اللوحة، . مثل : عمليّة التخييم : نضع الأوتاد في الأرض أوّلًاً، ثمَّ نضع عليها الخيمة . . . أو في وصف عملية صنع البيتسا، وغيرها . للّمعلّّمة
|