|
صفحة: 169
169 1 . اَلْقِياسُ بِٱلسَّنْتيمِتْراتِ » قِيسوا وَأَكْمِلوا . أ . عُمْقَُحُفرَةِبُذورِ ٱلْخِيارِهُوَ سم . بِ . طولُعَصا لافِتَةِٱلْبَنَدورَةِهُوَ سم . ت . حُفْرَةُبُذورِ ٱلْجَّزَّرِأَعْمَقَُمِنْْحُفْرَةِبُذورِ ٱلْخِيارِبِـ سم . » خََمِنوا : ما هُوَ عُمْقَُ حُفرَةِ 11 . بُذورِ ٱلْخِيارِ؟ سم . عَُمَْقُُحَُفْرََّةَِبُِذورِٱلْْبَْنَدورَةَِ هُُوَ 5 سمِ . 2 س م 5 س م نَقَيس أَوراق في الساحَةِ • نتوزَّع في مجّموعات منْ 5 – 7 تلاميذ ونخر ج معًا إلى الساحة . • تجّمع كلّ مجّموعة أوراقًِا تساقِطتْ منْ الشجّرة وتقيس أطوالها . • نطلب منْ التلاميذ ترتيب الْأوراقِ بطريقة إبداعيّة، مثلاً : منْ الْأقِصر إلى الْأطول، حسب متوالية فيها قِانونيّة معيّنة أو بكِلّ طريقة أخِر ى تتعلّقَ بالْأوراقِ . • في النهاية تعرض كلّ مجّموعة الطريقة التي رتّبتْ بها الْأوراقِ . ﰲ ﻣَﺴﺎرِ ٱﻟﺘ ﺠْﺮِﺑَﺔِ طولُُ عََصا لافِتَِةِِٱلْْجََزََرِ هُُوَ 2 سمِ . 169
|