|
صفحة: 38
ث 15 . تَبَرَّعَ أَوْلادُٱلْحَيِّ بِٱلْمالِلْإِقامَةِ زاوِيَةِ ٱلْأَْلْعابِ في ٱلرَّوْضَةِ . اُكْتُبوا تَمْرينًا مُناسِبًا، حُلّوهُ، وَأَكْمِلوا . اِسْتَعينوا بِٱلْعُمْلاتِ . أ ت ب تَبَرَّعَ نَديم بِـ 4 شيكل . مَعَ نَديم ٱلْآْنَ شيكل . تَبَرَّعَ نَعيم بِـ 6 شيكل . مَعَ نَعيم ٱلْآْنَ شيكل . تَبَرَّعَتْ مَيّ بِـ شيكل . مَعَ مَيّ ٱلْآْنَ 5 شيكل . تَبَرَّعَتْ مَيْسون بِـ 5 شيكل . مَعَ مَيْسون ٱلْآْنَ 7 شيكل . اُرْسُموا عُمْلاتٍ . تَبَرََّعْتُ بِريشَةٍ لِزاوِيَةِٱلْإِْبْداعِ ! اَلتَّمْرين اَلتَّمْرين اَلتَّمْرين اَلتَّمْرين ﻣﺎذا ﰲ ٱﻟْﻤَﺠْﻤﻮﻋَﺔِ؟ ما هُوَ أَكْثَرُ مُضَلَّعٍ مُناسِبٍ لِلْمَجْموعَةِ؟ حَوِّطوا . 2 . نَسْتَعينُ بِـ 10 32 العُملات موجودة في آخر الكتاب 3 . الصفحة في الكتّاب : 32 في الفعّاليّة 15 في كلّ قسم مُعطى مبلغ من المال على شكل عملات، ويجب أن يطر ح منه المبلغ الذيّ تبرّع به الطفل . للإجابة عن الأسئلة بواسطة العملات، يمكنك "فرط" العملات من فئة 10 شيكل . يوصى بمناقشة طرق الحلّ مع التلاميذ وتوضيح الفرط . يمكن الاستعانة بالعملات من آخر الكتاب 3 . ماذا في المجموعة؟ في هذه الفعّاليّة، يجب على التلاميذ إيجاد المميّزات المشتركة لكلّ عناصر المجموعة لإيجاد الشكل المناسب لها وتعليل اختيارهم . جميع الأشكال في المجموعة هي أشكال سدّاسيّة . ولذلك فإنّ المضلّع الأنسب للمجموعة هو الشكل السداسيّ : ملاحظات لنفسي : 38 ب . نستعين بـ 10
|