|
|
صفحة: 112
ملاحظات لنفسي : 112 ت . الجمع والطر ح بعشرات كاملة 13 . اُرْسُموا قَفَزاتٍ مُتَساوِيَةً حَتّى ٱلْعَلَمِ، وَأَكْمِلوا مُتَوالِياتِ ٱلأَْعْدادِ . أ ب 14 . أَكْمِلوا ٱلْمُتَوالِياتِ بِقَفَزاتٍ مُتَساوِيَةٍ . أ , , , , , 30 , 20 , 10 ب , , , , , 15 , 10 , 5 ت , , , , , 62 , 64 , 66 ث , , , , , 37 , 35 , 33 ج , , , , , 46 , 48 , 50 24 2010 24, 40 30 40, 3 . اَلْجَمْعُ وَٱلطَّرْحُ بِعَشَراتٍ كامِلَةٍ 100100 الصفحة في الكتّاب : 100 في الفعّاليّة 13 يكمل التلاميذ قفزتين، ولكن هذه المرُّّة إلى الخلَفّ . تشكّل القفزات متوالية تنازليّة من الأعداد في قفزات من 2 . في الفعّاليّة 14 نكمل مجموعة متنوّعة من المتواليات : أ . متوالية تصاعديّة بـِ 10 ب . متوالية تصاعديّة بـِ 5 ت . متوالية تنازليّة بـِ 2 ث . متوالية تصاعديّة بـِ 2 ج . متوالية تنازليّة بـِ 2 اقتّرّاح لتّوسيع الفعّاليّة نحصي عدد التلاميذ في الصفّّ . يبني كلّ واحد متوالية أعداد تبدأ من عدد التلاميذ في الصفّّ . يمكن للَتلاميذ اختيار إذا كانت ستكون متولية تصاعديّة أو تنازليّة وما هو مقدار القفزة . في النهاية، يُسمح للَتلاميذ بعرُّض متوالية الأعداد التي كتبوها .
|
|