|
صفحة: 26
الصفحة في الكتّاب : 20 في الفعّاليّة 24 على التلاميذ كتابة تمارين سلسلة مناسبة لوصفّ حالة لعبة الجوز وحلّها . يجب الانتباه إلى الملاءمة التي يفهمها الأطفال بشكل حدّسيّ، وهي أنّ خسارة الجوز تلائم عمليّة الطر ح، وربح الجوز يلائم عمليّة الجمع . يمكن مناقشة حالة نعيم - هل من الضر ور يّّ حساب جميع المراحل المتوسّطة للتمرين لمعرفة ما هي النتيجة؟ في هذه الحالة، بما أن نعيم خسر وربح نفس العدّد من الجوز، في النهاية بقيت لدّيه نفس الكمّيّة من الجوز التي كانت لدّيه في البدّاية . يمكن أيضًا أن نطلب من التلاميذ وصفّ حالات أخر ى مماثلة وكتابة التمارين التي تناسبها . ﻣﻮﺷﻴﺖ ا 24 . يَجْمَعُ ٱلصِّبْيانُ وَٱلْبَناتُٱلْجَوْزَ، وَيَلْعَبونَ - يَرْبَحونَ وَيَخْسَرونَ . كَمْ جَوْزَةً تَكونُ مَعَ كُلِّ صَبِيٍّ وَبِنْتٍ في نِهايَةِ جَوْلَتَيِ ٱللُّعْبَةِ؟ أَكْمِلوا في ٱلْجَدْوَلِ . في بِدايَةِ في ٱلْجَوْلَةِ ٱللُّعْبَةِفي ٱلْجَوْلَةِ ٱلْأْولى في نِهايَةِ ٱللُّعْبَةِ ٱلثّانِيَةِ رَبِحَتْ 10 خَسِرَتْ 5 13 رَبِحَ 5 خَسِرَ 5 9 خَسِرَتْ 7 رَبِحَتْ 5 7 رَبِحَخَسِرَ 11 رَبِحَتْ 5 خَسِرَتْ 4 12 خَسِرَتْ 5 خَسِرَتْ 4 = + - = + - = 12 + 5 - 11 11 = 5 - 4 - 11 = - + = + - جَوْزَةٌمُمْتازَةٌ ! ما هٰذا؟ ﻣِﺜﺎلٌ 1 . أَحَدُٱلْقِسْمَيْنِ هُوَ 5 2020 26 أ . أحد القسمين هو 5 ملاحظات لنفسي :
|