|
صفحة: 141
141 أ . صفات المضلّّعات الصفحة في الكتاب : 125 في الفعّاليّة 9 يتعرّّف التلاميّذ على أنواع المضلّعات التي تنتج من قصّ مضلّع معيّّن ( تفكيّك ) . في هذه الفعّاليّّة، من المهمّ الأخذ بعيّن الاعتبار أنّه في عمليّّة التفكيّك ينتج مضلّعان لا يكونان دائماا متشابهيّن في صفاتهما مع المضلّع الذي قصّوه أو متطابقيّن مع بعضهما البعض . هذه الفعّاليّّةهي مقدّمة للفعّاليّّة التاليّة الذي سيّقصّ فيّها التلاميّذ بأنفسهم . أسئلة إضافيّة • كيّف يمكن أن تقصّ ميّ شكلاا سداسيًّا له 6 أضلاع، وتحصل على شكليّن رباعيّّيّن لهما معاا 8 أضلاع؟ • إذا أراد نعيّم الحصول على شكليّن خماسيّّيّن عن طرّيق قصّ خطّ مستقيّم واحد، فأين يجب أن يقصّ؟ • ما هي الصفة المشترّكة بيّن جميّع المضلّعات التي حصل عليّها الأطفال قبل القصّ؟ 9 . حَصَلَ كُلُّ وَلَدٍ عَلى مُضَلَّعٍ، وَقَصَّهُ عَلى طولِ خَطٍّ مُسْتَقيمٍ واحِدٍ . ما هِيَ أَنْواعُٱلْمُضَلَّعاتِ ٱلنّاتِجَةِ؟ أَكْمِلوا . ﻣِﺜﺎلٌ نَوْعُٱلْمُضَلَّعِ : نَوْعُٱلْمُضَلَّعِ : نَوْعُٱلْمُضَلَّعِ : نَوْعُٱلْمُضَلَّعِ : نَوْعُٱلْمُضَلَّعِ : نَوْعُٱلْمُضَلَّعِ : نَوْعُٱلْمُضَلَّعِ : نَوْعُٱلْمُضَلَّعِ : نَوْعُٱلْمُضَلَّعِ : نَوْعُٱلْمُضَلَّعِ : نَوْعُٱلْمُضَلَّعِ : نَوْعُٱلْمُضَلَّعِ : أ ب ت 1 . صِفاتُٱلْمُضَلَّعاتِ 125 مَاذا أيضًا؟ اقتراح لفعّاليّة إضافيّة المعدّات : أشكال عجيّبة التعليمات : يعمل التلاميّذ في مجموعات من 4 - 3 تلاميّذ . يختار كلّ تلميّذ في المجموعة 5 - 4 أشكال ويبني مضلّعاا منها . يصفون للأعضاء الآخرّين في المجموعة نوع المضلّع الذي بنوه وما هي الميّزات التي يميّّز ونها ( التماثل، أطوال الأضلاع ) . تبني المجموعة بعد ذلك مضلّعا ا واحداا من جميّع مضلّعات أعضاء المجموعة . نسأل : • ما هو المضلّع الناتج؟ • ما هي الصفات التي تميّّز ونها فيّه؟
|