|
|
صفحة: 96
15 א . קִרְאוּ . הַחֲלוֹם שֶׁל מַיָה מַיָה, דָנִיאֵל, אֵלָה וְיוֹנָתָן יוֹשְׁבִים בַּפַּארְק . מַיָה אוֹמֶרֶת : ״אַתֶם יוֹדְעִים עַל מָה חָלַמְתִי אֶתְמוֹל בַּלַיְלָה ? ״ ״עַל מָה חָלַמְתְ ? ״ דָנִיאֵל שׁוֹאֵל . ״זֶה חֲלוֹם מַפְחִיד ? ״ יוֹנָתָן שׁוֹאֵל, ״אֲנִי לֹא אוֹהֵב חֲלוֹמוֹת מַפְחִידִים . ״ מַיָה מְסַפֶּרֶת : ״לַיְלָה, חוֹשֶׁךְ, אֲנִי הָלַכְתִי לְבַד בָּרְחוֹב . פִּתְאוֹם בָּא נָמֵר גָדוֹל . הוּא רָץ מַהֵר . ״ ״אוֹי,״ יוֹנָתָן אוֹמֵר, ״אֲנִי לֹא רוֹצֶה לִשְׁמוֹעַ . זֶה מַפְחִיד . ״ ״זֶה רַק חֲלוֹם,״ אֵלָה אוֹמֶרֶת . ״אֲנִי עָמַדְתִי וְשַׂמְתִי יָדַיִים עַל הָעֵינַיִים, כִּי פָּחַדְתִי,״ מַיָה מְסַפֶּרֶת, ״שָׁמַעְתִי אֶת הַנָמֵר בָּא, הוּא קָרוֹב, הוּא שָׂם אֶת הָרַגְלַיִים שֶׁלוֹ עַל הַבֶּטֶן שֶׁלִי וְ . . . פִּתְאוֹם . . . ״ ״מָה קָרָה ? ״ דָנִיאֵל שׁוֹאֵל . ״פִּתְאוֹם שֶׁקֶט . פָּתַחְתִי עַיִן אַחַת וְ . . . מָה אֲנִי רוֹאָה ? בּוֹקֶר, אֲנִי בַּמִיטָה, אִימָא עוֹמֶדֶת לְיַד הַמִיטָה וְאוֹמֶרֶת : בּוֹקֶר טוֹב ! יוֹם חָדָשׁ מַתְחִיל ! ״ ״יוֹפִי ! ״ אֵלָה אוֹמֶרֶת, ״אַתֶם רוֹצִים לִשְׁמוֹעַ עַל מָה אֲנִי חָלַמְתִי ? ״ ״זֶה חֲלוֹם מַפְחִיד ? אֲנִי לֹא רוֹצֶה לִשְׁמוֹעַ,״ יוֹנָתָן אוֹמֵר . למורה | אחרי הפעילות אפשר להציע לתלמידים לקרוא את הסיפור בתפקידים ולהציג אותו . אפשר גם לעודד אותם לספר על חלום שלהם . ב . מָה נָכוֹן ? סַמְנוּ . מַיָה מְסַפֶּרֶת אֶת הַחֲלוֹם שֶׁלָה . יוֹנָתָן אוֹהֵב חֲלוֹמוֹת מַפְחִידִים . בַּחֲלוֹם מַיָה הָלְכָה עִם אִימָא . אֵלָה לֹא פּוֹחֶדֶת מֵחֲלוֹמוֹת . מַיָה פָּחֲדָה מֵהַנָמֵר בַּחֲלוֹם . הַנָמֵר עָמַד לְיַד הַמִיטָה שֶׁל מַיָה . 96
|
|