|
|
صفحة: 99
99 ב . השוואת מספרים וכמויות עמוד בספר : 87 ב פעילות 4 אפשר להציע ב סעיף א לתלמידים הזקוקים לכך לספור בקול קדימה, ואילו ב סעיף ב לספור אחורה מהמספר הנתון . סעיף ג מאתגר כיוון שהוא דורש מהתלמידים לעשות השוואה של מספרים שהם "גם וגם" בתוך טווח מספרים נתון, ולעיתים התלמידים מתבלבלים וכוללים גם את המספרים עצמם ( 48 ו- 79 ) . ב פעילות 5 מתייחסים למספרים השלמים . הצעה להרחבת הפעילות אפשר לדון עם התלמידים : • מהו המספר הגדול ביותר והקטן ביותר שאפשר לכתוב בכל אחד מהסעיפים ? • כמה אפשרויות יש בכל סעיף ? • תנו דוגמה לשני מספרים אחרים, שיש ביניהם רק שלושה מספרים . ב פעילות 6 כדאי לשים לב שתלמידים אינם מתבלבלים בכיוון וכותבים את המספר הגדול בצד שמאל . מומלץ לדון איתם בדרכים שבהן סידרו את המספרים . דוגמאות לדרכים אפשריות : • סידור לפי ספרת העשרות במספר . • מיקום המספר הגדול ביותר והקטן ביותר, ואחריהם את שני המספרים שביניהם . 87 ב . הַשְׁוָאַת מִסְפָּרִים וְכַמוּיוֹת 87 4 . א . כִּתְבוּ מִסְפָּרִים גְדוֹלִים מֵ- 48 : ב . כִּתְבוּ מִסְפָּרִים קְטַנִים מִ- 79 : ג . כִּתְבוּ מִסְפָּרִים הַמַתְאִימִים גַם לִסְעִיף א וְגַם לִסְעִיף ב : 5 . אֵיזֶה מִסְפָּר בֵּינֵינוּ ? כִּתְבוּ אֶפְשָׁרוּיוֹת שׁוֹנוֹת . א 5335 5335 5335 ב 7367 7367 7367 ג 8278 8278 8278 6 . סַדְרוּ אֶת הַמִסְפָּרִים לְפִי הַגֹדֶל . ג 4 4 6 433 98 הַגָדוֹל הַקָטָן בְּיוֹתֵר בְּיוֹתֵר ד 25 51 5 1001 הַגָדוֹל הַקָטָן בְּיוֹתֵר בְּיוֹתֵר א 8 1881 8 הַגָדוֹל הַקָטָן בְּיוֹתֵר בְּיוֹתֵר ב 77 2619 1 9 הַגָדוֹל הַקָטָן בְּיוֹתֵר בְּיוֹתֵר
|
|