|
|
صفحة: 49
עמוד בספר : 43 ב פעילות 4 התלמידים מתבקשים לזהות את שני החלקים בשלם ,13 להשלים את התבנית ולכתוב ארבעה תרגילים מתאימים . ב פעילות 5 השלם הוא 14 . התלמידים צריכים להשלים את תבנית השלם והחלקים בדרכים שונות . תלמידים הזקוקים לכך יוכלו להיעזר בתמונת 14 הוורדים כדי למצוא אפשרויות שונות להפרדה של ,14 וכן להשתמש בפסים ובדסקיות . אפשר לכוון את התלמידים המתקדמים לחיפוש שיטתי ומיצוי כל האפשרויות להפרדת השלם 14 לשני חלקים ( שמונה דרכים ) , ולכמה שיותר דרכים להפרדת 14 לשלושה חלקים . כדאי לקיים דיון ולהשוות בין הדרכים של התלמידים כדי להגיע למיצוי כל האפשרויות להפרדה לשני חלקים . 4 . מָה הַשָׁלֵם וּמָה הַחֲלָקִים ? הַשְׁלִימוּ וְכִתְבוּ 4 תַרְגִילִים מַתְאִימִים בְּכָל סְעִיף . 5 . הַשְׁלִימוּ אֶפְשָׁרוּיוֹת שׁוֹנוֹת . ג ב שָׁלֵם חֵלֶקחֵלֶק שָׁלֵם חֵלֶקחֵלֶק שָׁלֵם 14 חֵלֶקחֵלֶק שָׁלֵם 14 חֵלֶקחֵלֶק שָׁלֵם 14 חֵלֶקחֵלֶקחֵלֶק 14 האם יש אפשרויות נוספות להשלמה ? דִיוּן : ד . כָּל הַתַרְגִילִים 4343 דִיוּן א שָׁלֵם חֵלֶקחֵלֶק שָׁלֵם חֵלֶקחֵלֶק 49 ד . כל התרגילים
|
|