|
|
صفحة: 36
עמוד בספר : 30 ב פעילות עם המורה , מטרת הדיון היא לכוון את התלמידים להתבונן בתרגילים לפני שהם פותרים אותם, ולזהות לאילו מהם תוצאה גדולה מ- 10 ולאילו תוצאה קטנה מ- 10 . התלמידים מתבוננים בתרגילים ומסיקים שבתרגילי חיסור בעשרת השנייה יש עשרת בשלם, ולכן רק באחד החלקים תופיע גם עשרת . אם החלק הנתון ( המספר השני בתרגיל ) גדול מ- ,10 התוצאה ( ההפרש ) תהיה קטנה מ- 10 . אך אם החלק הנתון קטן מ- ,10 התוצאה תהיה גדולה מ- 10 . עִם הַמוֹרה שָׂרָה וְאֶתִי הִתְבּוֹנְנוּ בַּתַרְגִילִים שֶׁבִּ פְעִילוּת 3 . הַתוֹצָאָה שֶׁל הַתַרְגִיל בִּ סְעִיף א תִהְיֶה קְטַנָה מֵ- 10 . • איך ידעו אתי ושרה אם תוצאת התרגיל תהיה גדולה או קטנה מ- 10 בלי לפתור ? דִיוּן : • לאילו עוד תרגילים בפעילות תוצאה גדולה מ- 10 ? לאילו תרגילים תוצאה קטנה מ- 10 ? דִיוּן 3 . פִּתְרוּ . אֶפְשָׁר לְהֵעָזֵר בְּ"צִיוּר בְּקִצוּר" . הַתוֹצָאָה שֶׁל הַתַרְגִיל בִּ סְעִיף ב תִהְיֶה גְדוֹלָה מֵ- 10 . א = 12 - 14 ד = 1 - 12 ב = 3 - 13 ה = 14 - 14 ג = 12 - 13 ו = 2 - 14 נְקֻדַת מַבָּט הַעֲתִיקוּ אֶת הַדֻגְמָה אֶל הָרֶשֶׁת הָרֵיקָה . בא הצעה להרחבה לפעילות 3 : מבקשים מהתלמידים לבחור את אחד התרגילים ב . פּוֹתְרִים תַרְגִילִים 3030 ולספר סיפור המתאים לו . הערות לעצמי : 36 ב . פותרים תרגילים
|
|