|
|
صفحة: 56
ג . פּוֹתְרִים תַרְגִילִים עַל יְשַׁר הַמִסְפָּרִים עִם הַמוֹרה 3 . פִּתְרוּ בְּעֶזְרַת יְשַׁר הַמִסְפָּרִים . 2 . הַסְבִּירוּ אֶת הַדְרָכִים שֶׁל אָבִי וּמֵאִיר וּפִתְרוּ אֶת הַתַרְגִיל : = 12 - 16 א אָבִי וּמֵאִיר פּוֹתְרִים יַחַד אֶת הַתַרְגִיל = 12 - 16 בְּעֶזְרַת יְשַׁר הַמִסְפָּרִים . = 14 - 18 10 11 136 20 19 18 17 16 15 8 127 4 143 95 2 1 0 10 11 136 20 19 18 17 16 15 8 127 4 143 95 2 1 0 10 11 136 20 19 18 17 16 15 8 127 4 143 95 2 1 0 תְחִלָה אֲנִי מְסַמֵן 2 קְפִיצוֹת שֶׁל 1 כְּמוֹ שֶׁל אָרְנִי הָאַרְנָב אָחוֹרָה, וְאַחַר כָּךְ עוֹד קְפִיצָה שֶׁל 10 כְּמוֹ שֶׁל קֶנִי הַקֶנְגוּרוּ, כָּךְ : תְחִלָה אֲנִי מְסַמֵן קְפִיצָה שֶׁל 10 כְּמוֹ שֶׁל קֶנִי הַקֶנְגוּרוּ אָחוֹרָה, וְאַחַר כָּךְ עוֹד 2 קְפִיצוֹת שֶׁל 1 כְּמוֹ אָרְנִי הָאַרְנָב, כָּךְ : 5050 עמוד בספר : 50 ב פעילות עם המורה אבי ומאיר מדגימים את הפתרון בעזרת קפיצות המתאימות למבנה המספר 12 : 2 קפיצות של 1 ( כמו של ארני הארנב ) , וקפיצה אחת של 10 ( כמו של קני הקנגורו ) . ההבדל ביניהם הוא שאבי מתחיל בשתי קפיצות של ,1 ואילו מאיר מתחיל בקפיצה של 10 . כדאי לחזור ולהסביר לתלמידים את דרך הסימון של קפיצה של 10 - ולהזכיר שעליהם להתבסס על המבנה העשרוני ולא למנות את הצעדים אחד-אחד . ב פעילות 3 חוזרים על שתי הדרכים ב סעיפים א ו- ב , ולאחר מכן התלמידים יכולים לבחור באיזו דרך לפתור . הערות לעצמי : 56 ג . פותרים תרגילים בעזרת ישר המספרים
|
|