|
|
صفحة: 50
עמוד בספר : 124 פעילות 8 מחזקת את הקשר בין השעה לחלק היממה המתאים - ההבחנה בין שעות בבוקר לשעות בערב . אפשר לבקש מהתלמידים לתת דוגמאות משלהם ושהכיתה תחליט באיזה חלק של היממה הפעילות מתרחשת . למשל, תלמיד יכול לומר כי הוא חולם חלום בשעה 5 . הכיתה צריכה לומר אם זה מתרחש ב- 5 בבוקר או ב- 5 אחר הצוהריים . בַּחֲנוּת שֶׁל יוֹסֵף 14 . כַּמָה שִׁלְמָה כָּל יַלְדָה ? כִּתְבוּ תַרְגִיל מַתְאִים וְהַשְׁלִימוּ . א תַרְגִיל גב שְׁקָלִים תַרְגִיל שְׁקָלִים תַרְגִיל שְׁקָלִים תַרְגִיל שְׁקָלִים 3 1 2 1 שְׁ קָ לִי ם 6 שְׁ קָ לִי ם 7 1 שְׁ קָ לִי ם 3 שְׁ קָ לִי ם 0 2 שְׁ קָ לִ י ם שְׁ קָ לִי ם דֻגְמָה אפשר לדון עם התלמידים בהשוואת מחירי הצעצועים שבחנות . שאלות לדוגמה : אילו צעצועים יקרים יותר מהבובה ? אילו זולים יותר ממנה ? אילו צעצועים יקרים יותר מהדובון ? אילו זולים יותר ב . פּוֹתְרִים תַרְגִילִים 4444 ממנו ? אפשר לבקש מהתלמידים לכתוב אפשרויות שונות לצעצועים שאפשר לרכוש ב - 20 שקלים . עמוד בספר : 44 פעילות 14 היא פעילות יישום מחיי היום-יום העוסקת בקניית צעצועים . כהכנה לפעילות כדאי לבקש מכל תלמיד להציג מטבעות ( מסוף ספר 3 ) בסכום של 18 שקלים, ולבדוק אילו מוצרים הם יכולים לקנות . לאחר מכן עליהם לחשב : כמה שקלים יישארו להם ? אילו מוצרים הם אינם יכולים לקנות ? כמה שקלים חסרים להם ? האם הם יכולים לקנות יותר ממוצר אחד ? אם כן, האם הם יכולים לקנות שניים או יותר ? הערות לעצמי : 50 ב . פותרים תרגילים
|
|