|
صفحة: 71
الصفحة في الكتاب : 65 في الفعّاليّة 3 يتعلّم التلاميذ فحص مجموعة من الأشياء من عدّة جوانب، مثل : الحجم، الشكل والموقع . في كلّ جانب من الجوانب قد يكون الإحصاء مختلفًا، وأحيانًا يكون من الضرور يّ تجاهل بعض العناصر . في البند أ يجب فحص لون الحقائب وتجاهل حجمها . في البند ب يتمّ أخذ الحقائب الزرقاء فقط بعين الاعتبار، ويجب تجاهل الحقائب الصفراء . في البند ت يتم إحصاء الحقائب الكبيرة فقط، ويتمّ تجاهل الحقائب الصغيرة . في البند ث ( من عندكم ) يُطلب من التلاميذ اقتراح المزيد من الجوانب، مثل : التطرّق فقط إلى الحقائب الصغيرة، أو الحقائب الصفراء فقط، أو فقط إلى الحقائب القريبة من ميّ . 3 . أَكْمِلوا حَسَبَ ٱلرَّسْمِ . أ في ٱلرَّسْمِ 14 حَقيبَةً : حَقائِبَزَرْقاءَ وَ حَقيبَةً صَفْراءَ . ب في ٱلرَّسْمِ 4 حَقائِبَزَرْقاءَ : حَقائِبَزَرْقاءَ صَغيرَةٍ وَ حَقائِبَزَرْقاءَ كَبيرَةٍ . ت في ٱلرَّسْمِ حَقائِبَ كَبيرَةٍزَرْقاءَ وَ حَقائِبَ كَبيرَةٍ صَفْراءَ . في ٱلرَّسْمِ 5 حَقائِبَ كَبيرَةٍ . : في ٱلرَّسْمِ كَمْ؟ ماذا؟ . وَ كَمْ؟ ماذا؟كَمْ؟ ماذا؟ ث مِنْ عِنْدِكُمْ أَيْنَحَقيبَتي؟ صِفوا ما نراه في الرسم وَاسألوا أسئلة مناسبة . ﻧِﻘﺎشٌ : ﻧِﻘﺎشٌ في بُسْتانِ ٱلتُّفّاحِ 4 . اَلصَّحيحُ وَٱلْقِسْمانِ في ٱلْقِصَصِ 6565 ماذا أيضًا؟ اقتراح لفعّاليّة إضافيّة | نجمع أجسامًا يجمع التلاميذ 20 جسمًا صغيرًا ( مثل الأزرار أو الخرز ) بأحجام وألوان مختلفة . 1 . نطلب من التلاميذ فصل الأشياء التي جمعوها حسب بعض الصفات، تسمية المجموعة وكتابة الكمّيّة . مثلاً، جميع الأزرار البيضاء، وجميع الأزرار الكبيرة وما شابه . يمكن تنفيذ فعّاليّات مماثلة بحيث يفكّر التلاميذ في كلّ مرة في الأشياء والكمّيّات التي تضمّها المجموعة المعطاة . 2 . نطلب من التلاميذ بناء مجموعتين من الأزرار حسب صفة معيّنة، وإعطاء اسم لكلّ مجموعة وكتابة كمّيّة الصحيح وكمّيّة كلّ قسم . 71 ث . الصحيح والقسمانِ في قصص
|