|
صفحة: 17
الصفحة في الكتاب : 11 في الفعّاليّة مع المعلّمة يتعلّم التلاميذ كيفيّة حلّ تمارين طر ح في العشرة الثانية بمساعدة الأشرطة والأقراص . في عمليّة الطر ح باستخدام الأشرطة والأقراص، يجب قلب كمّيّة الأقراص الملائمة للقسم المحدّد ( العدد الثاني في التمرين ) ، ولا يهمّ أيّ الأقراص يتمّ قلبها . ومع ذلك، يُفضّل أنّه قبل قلب الأقراص، يحدّد التلاميذ القسمين . لذلك، إذا استطاعوا، يفضّل تشجيعهم على تجنّب الإحصاء أثناء قلب الأقراص أو إحصاء الأقراص الملائمة للنتيجة . تلعب العلاقة بين التمارين وبين الصحيح والقسمين دورًا مهمًّا في فهم العلاقة بين تمارين الجمع وتمارين الطر ح التي لها نفس المبنى ( نفس الصحيح ونفس القسمين ) . يوصى بالتدرّب على حلّ تمارين إضافيّة مع التلاميذ باستخدام الأقراص، القالب والأشرطة القابلة للمحو، قبل الانتقال إلى الفعّاليّات التالية . ﻣَﻊَٱﻟْﻤُﻌَﻠ ﻢِ / ةِ تَذْكيرٌ هكذا نحلّ تمرين طر ح بِواسطة أشرطة وَأقراص : نبني الصحيح ( العدد الْأوّل ) . نقلب أقراصًا حسب القسم ( العدد الثاني ) . يمكن أن نقلب من اليمين أو من اليسار . يمكن إخفاء الْأقراص التي قلبتموها . عدد الْأقراص التي لم تقلبوها ( المكشوفة ) هو القسم الآخر، ونكتبه في مكان نتيجة التمرين . نتدرّب بواسطة الْأشرطة والْأقراص على حلّ تمارين طرح . 9 . اُكْتُبوا تَمْرينَ طَرْحٍ يُناسِبُ ٱلصَّحيحَ وَٱلْقِسْمَ في ٱلْقالِبِ . جِدوا ٱلْقِسْمَ ٱلآْخَرَ بِواسِطَةِ ٱلْأَْشْرِطَةِ وَٱلْأَْقْراصِ وَحُلّوا ٱلتَّمْرينَ . ﺻَﺤﻴﺢٌ 3 ﻗِﺴْﻢٌﻗِﺴْﻢٌ = - صَحيحٌقِسْمٌقِسْمٌ ﺻَﺤﻴﺢٌ 19 6 ﻗِﺴْﻢٌﻗِﺴْﻢٌ = 6 - 19 10 . اِسْتَعينوا بِٱلْأَْشْرِطَةِ وَٱلْأَْقْراصِ وَحُلّوا . = 5 - 6 = 15 - 16 بِماذا تتشابه التمارين الثلاثة وَبِماذا تختلف؟ ﻧِﻘﺎشٌ : ﻧِﻘﺎشٌ = 5 - 16 18 11 1 . مِنَٱلْعَشَرَةِ ٱلْأْولى إِلى ٱلْعَشَرَةِ ٱلثّانِيَةِ 11 17 أ . من العشرة الأولى إلى العشرة الثانية
|