أ. من العشرة الأولى إلى العشرة الثانية

صفحة: 15

الصفحة في الكتاب : 9 في الفعّاليّة 6 يحلّ التلاميذ تمرينًا في العشرة الأولى، ويستخدمونه في حلّ تمرين مماثل في العشرة الثانية . الهدف من الفعّاليّة 7 هو تشجيع التلاميذ على تحديد التمرين في العشرة الأولى الذي يمكن أن يساعدهم في حلّ تمرين العشرة الثانية، ليتمكّنوا لاحقًا من اقتراح تمرين مناسب في العشرة الأولى بأنفسهم . 4 + 13 = 7 + 11 = 18 + 2 = 4 + 3 = 8 + 2 = 7 + 1 = 6 . حُلّوا في كُلِّ بَنْدٍ ٱلتَّمْرينَ ٱلْأَْوَّلَ وَٱسْتَعينوا بِهِ لِحَلِّ ٱلتَّمْرينِ ٱلثّاني . تبأ 7 . مُدّوا خَطًّا مِنْ كُلِّ قُفْلٍ إِلى ٱلْمِفْتاحِٱلَّذي يُمْكِنُ مَنْ فَقَدَ مِفْتاحًا؟ ٱلِٱِسْتِعانَةُ بِهِ وَحُلّوا . = 4 + 6 = 5 + 4 = 14 + 6 = 7 + 2 = 5 + 14 = 17 + 2 وُﺟْﻬَﺔُ ﻧَﻈَﺮٍ اِنْسَخوا ٱلْمِثالَ إِلى ٱلشَّبَكَةِٱلْفارِغَةِ . بأ أَمُرُّ سَطْرًا تِلْوَ سَطْرٍ، وَفي كُلِّ سَطْرٍ أُلَوِّنُ فَقَطِ ٱلدَّوائِرَٱللاّزِمَةَ . يُمُْكِنُ ٱلنَّسْخُ بِطُرُقٍ مُخْتَلِفَةٍ . 9 1 . مِنَٱلْعَشَرَةِ ٱلْأْولى إِلى ٱلْعَشَرَةِ ٱلثّانِيَةِ 9 وجهة نظر تساعد الفعّاليّات من هذا النوع في الكتاب على تطوير التشخيص البصر يّ ومهارات الكتابة, عن طريق نسخ نماذج ورسومات على شبكات مختلفة . ماذا أيضًا؟ لعبة | ذاكرة ملاءمة التمار ين اللوزام : بطاقات تمارين الجمع من الملحق أ، في الصفحة 189 في هذا المرشد ومن بيئة المعلّمة . تعليمات : نستخدم 12 بطاقة تمارين من العشرة الأولى ( باللون الأزرق ) ، و 12 بطاقة تمارين من العشرة الثانية ( باللون الأصفر ) . نوزّع البطاقات مقلوبة في مجموعتَين منفصلتَين . يكشف كلّ لاعب بدوره بطاقتين : تمرين من العشرة الأولى وتمرين من العشرة الثانية . إذا تطابقا، فإنّه يفوز بهما ويقول نتيجة كلّ تمرين . إذا لم يكن الأمر كذلك، فإنّه يعيدهما إلى مكانهما . الفائز : اللاعب أو اللاعبة اللّذان تمكّنا من جمع أكبر عدد ممكن من أز واج الأعداد . 15 أ . من العشرة الأولى إلى العشرة الثانية

السابق  |  التالي