|
صفحة: 167
الصفحة في الكتاب : 153 الفعّاليّة مع المعلّمة تستمر أيضًا في هذه الصفحة . بعد النقاش الذي تناول الحاجة إلى وحدة قياس ثابتة، في هذه الفعّاليّة يتمّ عرض مثل هذه الوحدة - السنتيمتر . من المهمّ التأكيد على أنّ السنتيمتر هو طول القطعة، وليس الحز الذي كتب عليه العدد 1 . تمامًا كما هو الحال مع مسطرة القدم التي استخدمها التلاميذ في الوحدة السابقة، في مسطرة السنتيمتر، يمثل كلّ رقم عدد السنتيمترات من 0 إلى هذا الرقم . سنناقش لاحقًا في الفعّاليّة استخدام قياس الطول بالسنتيمتر في الحياة اليوميّة . يتمعّن التلاميذ في الصور ويصفون الحالات المختلفة التي يجب فيها قياس الطول بالسنتيمتر . يُنصح بتشجيعهم على التطرّق إلى حالات إضافيّة غير ظاهرة في الصور . وَحْدَةُٱلْقِياسِٱلْمُتَّبَعَةُٱلْيَوْمَ لِقِياسِ ٱلطّولِ هِيَ ٱلسَّنْتيمِتْرُ وَهُوَ بِطولِهٰذِهِٱلْقِطْعَةِ : لِلْقِياسِ بِٱلسَّنْتيمِتْراتِ، نَسْتَعْمِلُٱلْمِسْطَرَةِ أَوْ شَريطَٱلْقِياسِ . اَلْمَسافَةُ بَيْنَ كُلِّ عَدَدَيْنِ على ٱلْمِسْطَرَةِ هِيَ 1 سَنْتيمِتْر . • تمعّنوا في الصور . ماذا يُقاس فيها؟ ما الّذي يُستعمل فيها للقياس؟ ﻧِﻘﺎشٌ : • لماذا من المهمّ القياس بوحدات قياس متّبعة؟ ﻧِﻘﺎشٌ يتمعّن التلاميذ في مساطرهم ويقارنون مع زُملائهم : بماذا تتشابه المساطر وبماذا تختلف؟ أين يُعلَّم على العدد 0 في كلّ مسطرة؟ هل يكون طول 3 سنتيمترات متساويًا في كلّ المساطر؟ ﻣَﻊَٱﻟْﻤُﻌَﻠ ﻢِ / ةِ 7 6 5 4 3 2 1 0 في بعض المساطر يمكن أن تظهر أيضًا وحدة القياس إنش، وَمن المهمّ التأكّد من أنّ التلاميذ لّا يخلطون بينها وبين السنتيمتر . ﻋَﻤَﻞٌ ﰲ ﻣَﺠْﻤﻮﻋﺎتٍ 3 . اَلْقِياسُ بِٱلسَّنْتيمِتْراتِ 153 العمل في مجموعات يبحث التلاميذ في مساطرهم التي تختلف عن بعضها في موقع العدد 0، أطوالها ووحدات القياس الظاهرة عليها - حيث إنّ هناك مساطر تظره عليها وحدات قياس بالبوصة أيضًا . من المهمّ أن يتعرّف التلاميذ على مسطرتهم، وأن يتعرّفوا على إشارة السنتيمترات ونقطة الصفر التي يبدأون منها القياس . من المهمّ أيضًا أن ير وا أنّه على الرغم من الاختلاف بين المسطرتين، إلاّ إنّ طول السنتيمتر في مسطرة ما هو نفس الطول في مسطرة أخر ى . 167 ت . القياس بالسنتيمترات
|