|
|
صفحة: 151
151 ב . מרובעים מיוחדים עמוד בספר : 135 פעילות 8 משמשת לזיהוי מרובעים ומלבנים הצבועים על רשת משולשים . מומלץ להפנות את תשומת ליבם של התלמידים להבדל בין רשת המשולשים בעמוד הקודם לזו שבעמוד זה . כמו כן, חשוב לוודא שהתלמידים מבינים כי ברשת זו לא כל הצלעות במשולשים הקטנים שוות . אלה משולשים שווי שוקיים : 8 . שִׁילַת וְאָדָם צָבְעוּ מְרֻבָּעִים עַל רֶשֶׁת מְשֻׁלָשִׁים . א . בִּדְקוּ אִם שִׁילַת צָבְעָה מַלְבְּנִים . סַמְנוּ עַל כָּל מְרֻבָּע ✔ אוֹ ✗ . ב . בִּדְקוּ אִם אָדָם צָבַע רִבּוּעִים . סַמְנוּ עַל כָּל מְרֻבָּע ✔ אוֹ ✗ . גוזרים מלבנים ציוד : דפים מלבניים, מספריים מקפלים וגוזרים דפים מלבניים כדי לקבל מצולעים . בכל פעם לוקחים דף מלבני אחר, מקפלים אותו קיפול אחד וגוזרים לאורכו כך שיתקבלו שני המצולעים המבוקשים . • שני מלבנים • מלבן וריבוע • משולש ומחומש • משולש ומרובע • שני משולשים בִּשְׁבִיל הַחֲוָיָה אֲנִי צָבַעְתִי מַלְבְּנִים . אֲנִי צָבַעְתִי רִבּוּעִים . בְּדִיקָה : הַאִם סִמַנְתֶם לְשִׁילַת וּלְאָדָם יַחַד 6 פְּעָמִים ✔ ? ב . מְרֻבָּעִים מְיֻחָדִים 135 מה עוד ? הצעה לפעילות נוספת | פעילות בזוגות אביזרים : אוסף המצולעים ממארז האביזרים הוראות : מוציאים מאוסף המצולעים את כל המרובעים המיוחדים ( ריבועים, מעוינים ומלבנים ) . אחד מבני הזוג עוצם את עיניו, והאחר נותן לו מצולע ומבקש ממנו לזהות על ידי מישוש את סוג המרובע . הפעילות מחזקת את התפיסה האינטואיטיבית של כל מרובע מיוחד . שאלות שהם יכולים לשאול זה את זה : • איך ידעת שמדובר בריבוע / מעוין / מלבן ? • האם זה מרובע שמתן היה בוחר לזרוע בו חמניות ? בשביל החוויה הצעה להרחבת הפעילות התלמידים מנסים ליצור תמונה מעניינת מהמצולעים שגזרו על ידי חיבורם זה לזה בדרכים שונות .
|
|