|
|
صفحة: 136
136 א . תכונות של מצולעים הערות לעצמי : עמוד בספר : 124 פעילות 8 מחזקת את הקשר בין השעה לחלק היממה המתאים - ההבחנה בין שעות בבוקר לשעות בערב . אפשר לבקש מהתלמידים לתת דוגמאות משלהם ושהכיתה תחליט באיזה חלק של היממה הפעילות מתרחשת . למשל, תלמיד יכול לומר כי הוא חולם חלום בשעה 5 . הכיתה צריכה לומר אם זה מתרחש ב- 5 בבוקר או ב- 5 אחר הצוהריים . עִם הַמוֹרה משתמשים ברצועות הירוקות ממארז האביזרים ומבקשים מהתלמידים לבנות שני משולשים : • משולש שכל הצלעות שלו שוות • משולש שהצלעות שלו שונות זו מזו . 4 . הַנִיחוּ כָּאן אֶת הַמְשֻׁלָשִׁים שֶׁבְּנִיתֶם וְסַרְטְטוּ אֶת הַחֵלֶק הַפְּנִימִי שֶׁלָהֶם . דִיוּן : איך אפשר לבדוק אם כל הצלעות במצולע באותו האורך ? דִיוּן יֵשׁ מְצֻלָעִים שֶׁכָּל הַצְלָעוֹת שֶׁלָהֶם בְּדִיוּק בְּאוֹתוֹהָאֹרֶךְ . אפשר לבקש מהתלמידים לבנות בעזרת הרצועות מצולע, לסרטט אותו על דף חלק, א . תְכוּנוֹת שֶׁל מְצֻלָעִים 120 לגזור אותו ולהשוות את אורכי הצלעות שלו בעזרת קיפול . עמוד בספר : 120 ב פעילות 4 עם המורה התלמידים בונים משולשים בעזרת הרצועות הירוקות ממארז האביזרים ומשתמשים בהם כשבלונה לסרטוט . בפרק "מדידת אורך" למדו התלמידים להשוות אורכים בעזרת יחידת מידה . בפעילות זו המטרה היא לעודד אותם למדוד אורכים בכמה שיותר דרכים שונות . יש לאפשר לתלמידים להציע רעיונות משלהם למדידת אורכים : בעזרת סרגל, בעזרת מתווך, על ידי קיפול הדף ועוד . מטרת הדיון היא להסב את תשומת ליבם של התלמידים לדרכים השונות שאפשר להשוות בעזרתן אורכים . דרכים אלה ישמשו אותם בפעילויות הבאות .
|
|