|
|
صفحة: 43
עמוד בספר : 37 ב פעילות 4 התלמידים נעזרים בתרגיל שכבר קל להם לפתור ( תרגיל ששני החלקים בו שווים ) כדי לפתור תרגילים קשים יותר . לדוגמה, ב סעיף א , אם יודעים ש- 12 = 6 + 6 , אפשר להסיק מכך שהתוצאה של התרגיל = 7 + 6 תהיה גדולה מ- 12 ב- ,1 כלומר 13 . באופן דומה אפשר להסיק שהתוצאה של = 5 + 6 תהיה קטנה מ- 12 ב- ,1 כלומר 11 . בכל סעיף נתון תרגיל מודגש, ועל סמך התוצאה שלו מחשבים את תוצאות התרגילים האחרים . בהמשך, דרך זו תוכל לסייע לתלמידים לפתור תרגילים בעל פה . ג . שְׁנֵי הַחֲלָקִים שָׁוִים כְּדֵי לִפְתֹר אֶת הַתַרְגִילִים, אֲנִי מוֹסִיף אוֹ צוֹבֵעַ דִסְקִיוֹת בַּ"צִיוּר בְּקִצוּר" . נְקֻדַת מַבָּט כִּתְבוּ מִתַחַת לְכָל חֵלֶק אֶת מִסְפַּר הָעִגוּל שֶׁאֵלָיו הוּא שַׁיָךְ . 1 2 3 4 דֻגְמָה ב גא 4 . פִּתְרוּ אֶת הַתַרְגִיל הָרִאשׁוֹן וְהֵעָזְרוּ בּוֹ כְּדֵי לִפְתֹר אֶת הַתַרְגִילִים הָאֲחֵרִים . איך נעזרתם בתרגיל הראשון בכל סעיף ? דִיוּן : דִיוּן = 6 + 6 = 7 + 6 = 5 + 6 א 7 + 7 = 8 + 7 = 6 + 7 = ב = 8 + 8 = 9 + 8 = 7 + 8 ג 3737 43 ג . שני החלקים שווים
|
|