|
صفحة: 174
ﻣَﻊَٱﻟْﻤُﻌَﻠ ﻢِ / ةِ اِبْنوا شَريطَ ٱلْقِياسِمِنَ ٱلْكُُرّاسََةِ ٱلْمُرافِِقَةِ : 16 . أ . قُصّوا ٱلْأَْ شْرِطَةَحَسَبَ ٱلْخُطوطِِ ٱلْمُعَلَّمَةِ . بَ . صِلوا ٱلْأَْ شْرِطَةَ ٱلْواحِدُبِٱلْآْخَرِبِحَيْثُُيَنْتِجُِشَر يطٌ واحِدٌ طويلٌ . نطلب من التلاميذ أن يقيسوا مرّة ثانية ارتفاع الكُرسَيّّ بواسَطة شريط القياس وأن يقارنوا النتيجة بالقياس بواسَطة المسطرة . نَقيسُ في ٱلصَّفِّ نطلب من التلاميذ أن يعملوا بأز واج وأن يقيسوا ارتفاع كراسَيهم بواسَطة مسطرة . ﻧِﻘﺎشٌ : ﻧِﻘﺎشٌ • كيف قِستم؟ اشرحوا . • ما هو ارتفاع الكُرسَيّّ؟ • اقترِحوا طريقة أخر ى للقياس . ﻧِﻘﺎشٌ : ﻧِﻘﺎشٌ متى يُفضَّل القياس بواسَطة المسطرة ومتى بواسَطة شريط القياس؟ بابُ ٱلصَّفِّ : عَرْضُُ ٱلْبابَِهُوَسَم تَقْر يبًا . اِرْتِفاعُ ٱلْبابَِهُوَسَم تَقْريبًا . طاوِلَتُكُمْ في ٱلصّفِّ : طولُ ٱلطّاوِلَةِهُوَسَم تَقْر يبًا . عَرْضُُ ٱلطّاوِلَةِهُوَسَم تَقْر يبًا . اِرْتِفاعُ ٱلطّاوِلَةِهُوَسَم تَقْر يبًا . قيسوا بِواسَِطَةِ شَر يطِ ٱلْقِياسِ وَأَكْمِلوا . 17 . أ ب من المهمّ أن نذكر أنّ الطول والعرضُ هما مفهومَين من الحياة اليوميّة وليسا رياضيَّين . غِرْاءٌ 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 غِرْاءٌ 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 0 174 1 . اَلْقِياسُ بِٱلسَّنْتيمِتْراتِ
|