|
|
صفحة: 176
עמוד בספר : 160 ב פעילות 1 מוצגת אשליה אופטית ידועה . מטרת הפעילות היא שהתלמידים יישמו השוואה באמצעות מתווך . בשני הסעיפים הקטע הכחול והקטע הכתום הם באותו האורך, אך בגלל האשליה האופטית הם נתפסים בעינינו כשונים . יש לבקש מהתלמידים לשער בכל אחד מהסעיפים איזה קטע הוא הארוך יותר . מומלץ לכתוב על הלוח כמה תלמידים חשבו שהקטע הכתום ארוך יותר ( סביר להניח שרובם יחשבו כך ) . לאחר מכן יש לבקש מהתלמידים לגזור את רצועת המדידה שבסוף הספר לתלמיד ולהשוות בין שני הקטעים כפי שמוקי התוכי מדגים . לסיכום, מומלץ להסביר לתלמידים שמדובר באשליה אופטית - מצב שבו רוב האנשים שוגים בשיפוט לפי מראה העיניים . אֶפְשָׁר לְהַשְׁווֹת אֳרָכִים שֶׁל שְׁנֵי קְטָעִים כָּךְ : מְסַמְנִים עַל רְצוּעַת נְיָר אֶת הָאֹרֶךְ שֶׁל אַחַד הַקְטָעִים . מַשְׁוִים אֶת הָאֹרֶךְ הַמְסֻמָן לָאֹרֶךְ שֶׁל הַקֶטַע הָאַחֵר . אָרֹךְ יוֹתֵר ! 12 1 . » הִתְבּוֹנְנוּ בַּקְטָעִים וְ שַׁעֲרוּ : אֵיזֶה קֶטַע אָרֹךְ יוֹתֵר ? » הִשְׁתַמְשׁוּ בִּרְצוּעָה לִמְדִידָה מֵעַמוּד 187 וּ בִדְקוּ : אֵיזֶה קֶטַע אָרֹךְ יוֹתֵר ? בא הַכָּחֹל הַכָּתֹם הַקְטָעִים שָׁוִים הַכָּחֹל הַכָּתֹם הַקְטָעִים שָׁוִים ג . מְדִידַת אֹרֶךְ - הַשְׁוָאָה לֹא יְשִׁירָה 160 הערה על השערות התלמידים : שוחחו עם התלמידים על המילה "שערו" : הסבירו להם כי השערה שונה מניחוש, שכן השערה מבוססת על ידע קודם, על התנסות קודמת, על רמזים או על עדויות מהשטח ויש בסיס לנימוק, לעומת ניחוש שאינו מבוסס על עדויות ואי אפשר לנמקו . חשוב שהתלמידים ישערו תחילה, ולאחר מכן יבדקו אם השערתם נכונה . תלמידים רבים יראו בעובדה שהשערתם הייתה לא נכונה "שגיאה" וימהרו למחוק את ההשערה ו"לתקן" אותה . חשוב להדגיש להם שאין מדובר בטעות, ופעילות זו נועדה להמחיש שמראה עיניים יכול להטעות, ולכן יש צורך בהשוואה מדויקת . הערות לעצמי : 176 ג . מדידת אורך - השוואה לא ישירה
|
|