|
|
صفحة: 16
עמוד בספר : 10 ב פעילות 6 התלמידים פותרים תרגילי חיבור וחיסור עד 10 . לא מצופה מהם בשלב זה לדעת לפתור בעל פה, ולכן הם יכולים להיעזר בפסים ובדסקיות . יש תלמידים המעדיפים לפתור ללא פסים ודסקיות . מומלץ לבקש מתלמידים אלה לבחור שניים או שלושה תרגילים ולפתור רק אותם בעזרת פסים ודסקיות . כך תוכלו לדעת אם הם מכירים את אופן השימוש באביזרים כדי לפתור תרגילים קשים יותר בהמשך . מתן הבחירה עשוי לעורר מוטיבציה אצל התלמידים ולגרום להם להתבונן בשורות התרגילים, להפעיל שיקול דעת ולבדוק אילו תרגילים הם כבר יודעים לפתור ובאילו תרגילים האביזרים יכולים להקל עליהם . שימו לב, מספר תיבות הדואר גדול ממספר המכתבים כדי להעלות את רמת הפעילות . בבדיקה התלמידים נדרשים לכתוב תרגיל משלהם לתיבת הדואר שאין לה תרגיל מתאים . כדאי להשוות בין התרגילים שהתלמידים כתבו, ולשאול : כמה תרגילי חיבור שונים המתאימים לתיבת הדואר אפשר לכתוב ? ( 3 ) ; כמה תרגילי חיסור ? ( ,9 כשהשלם אינו גדול מ- 10 ) . 6 . פִּתְרוּ אֶת הַתַרְגִילִים וּמִתְחוּ קַו מִכָּל מִכְתָב אֶל תֵבַת הַדֹאַר הַמַתְאִימָה לַתוֹצָאָה . מְעַנְיֵן מִי שָׁלַח לִי מִכְתָב . שִׂימוּ לֵב לַפְּעֻלָה ( – או + ) . הַאִם נִשְׁאֲרָה תֵבַת דֹאַר אַחַת בְּלִי מִכְתָב ? בְּדִיקָה : בְּדִיקָה : הוֹסִיפוּ מִכְתָב מַתְאִים . 10 9 7 8 3 4 5 2 6 = 4 + 3 = 2 - 7 = 5 + 5 = 4 - 10 = 2 + 6 = 5 - 8 = 6 + 3 = 5 - 9 א . מַצְבֵי חִבּוּר וּמַצְבֵי חִסוּר 1010 הערות לעצמי : 16 א . מצבי חיבור ומצבי חיסור
|
|