|
|
صفحة: 105
עמוד בספר : 93 ב פעילות 20 חשוב לשים לב לכך שיש מספרים זהים בשני הסעיפים : ,11 17 ו- 16 . ב סעיפים א – ג מספרים אלה הם השלם, והתלמידים צריכים להציב את ערכו של המשושה לחישוב התוצאה . לעומת זאת, ב סעיפים ד – ו מספרים אלה הם אחד החלקים ועליהם למצוא את ערכו של הריבוע, אשר זהה בכולם . 93 ב . רֶצֶף הַמִסְפָּרִים 93 כְּתַב סְתָרִים 20 . פִּתְרוּ . = - 11 = - 17 = - 16 אד בה גו 1 = = 12 = + 11 = + 17 = + 16 נְקֻדַת מַבָּט בְּכָל תָא צִבְעוּ אֶת הַבֶּגֶד לְפִי הַצֶבַע שֶׁבַּשׁוּלַיִם . מִשֶׁלָכֶם דֻגְמָאוֹת שִׂימוּ לֵב : יֵשׁ כָּאן עוֹד שׁוּרָה בַּטַבְלָה ! דוֹד חַיִים עִם הָאוֹפַנַיִם ! נקודת מבט בפינה זו מוצגת לראשונה טבלה שבה שתי שורות . חשוב להתייחס לדבריו של מוקי, ולהבהיר לתלמידים את מקום השוליים ואת תפקידם בהשלמת הטבלה . אפשר להציע לתלמידים שקשה להם יותר להשלים את שתי השורות בלי להתבלבל, להשתמש בפיסת נייר ובכל פעם לכסות את השורה שלא ממלאים . 105 ב . רצף המספרים
|
|