|
|
صفحة: 27
עמוד בספר : 13 ב פעילות 14 התלמידים מתרגלים כתיבה נכונה של המספר 5 . ב פעילות 15 התלמידים מונים חיות הנמצאות בתפזורת בתוך ציור הכולל פרטים רבים . הם כותבים מספר מתאים לחיה ( כמה ? ) או מדביקים חיה מתאימה למספר ( מה ? ) . מרדכי מפינת החי שואל : איך אפשר למנות את החיות בלי להתבלבל ? החיות שהתלמידים מונים מפוזרות בפינת החי . ייתכן שיהיו תלמידים שיתקשו לזכור היכן הם התחילו את המנייה . מומלץ להדריך אותם לסמן את החיה הראשונה שהם מונים או את כל החיות שהם מונים ובדרך זו להתגבר על הבעיה . 14 . כִּתְבוּ אֶת הַמִסְפָּר 5 . 15 . כִּתְבוּ מִסְפָּרִים אוֹ הַדְבִּיקוּ חַיוֹת לְפִי הַצִיוּר . כַּמָה ? כַּמָה ? 2 מָה ? 5 אֵיךְאֶפְשָׁר לִסְפֹּר אֶת מָה ? הַחַיוֹת בְּלִי לְהִתְבַּלְבֵּל ? כַּמָה חַיוֹת יֵשׁ בְּפִנַת הַחַי שֶׁל מָרְדְכַי ? מָרְדְכַי מִפִּנַת הַחַי כַּמָה ? כַּמָה ? 2 מָה ? 5 אֵיךְאֶפְשָׁר לִמְנוֹת מָה ? אֶת הַחַיוֹת בְּלִי לְהִתְבַּלְבֵּל ? 13 א . הַכָּרַת מִסְפָּרִים וְכַמוּיוֹת 13 המדבקות מצויות בעמוד 187 . מה עוד ? משחק | קליעה למטרה פעילות זו מתמקדת בהיבט הכמותי של המספר 0 ובהבנת המשמעות שלו . מציירים על הרצפה מטרה ( אפשר בגיר או בעזרת נייר דבק צבעוני ) . בעיגול הפנימי כותבים 4 ואחר כך ,3 2 ו- 1 . התלמידים זורקים כדור ספוג קטן אל מרכז המטרה וצוברים ניקוד לפי העיגול שפגעו בו . אם פוגעים מחוץ למטרה, שואלים את התלמידים : כמה נקודות יש לתת ? 27 א . הכרת מספרים וכמויות
|
|