|
|
صفحة: 150
עמוד בספר : 136 ב פעילות עם המורה התלמידים מתארים מסלול מוגדר במפה סכמתית על רשת משבצות . בשלב הראשון הם צועדים לפי התיאור, ובשלב השני הם מציעים מסלול משלהם . מומלץ לשאול את התלמידים מדוע לדעתם מוקי מאויר כשגבו אליהם . זו הזדמנות לדון ביחסיות הכיוונים, ולהדגיש כי בפעילויות שבספר מתייחסים לכיוונים ימין ושמאל של העמוד שלפניהם . ב פעילות 4 התלמידים צריכים לגלות מה מוקי התוכי אוהב לאכול . אם הם יצעדו לפי ההנחיות, הם יגלו שמוקי אוהב לאכול פרחים . עִם הַמוֹרה 3 . א . מָה נָבִי הָאַרְנָב אוֹהֵב לֶאֱכֹל ? צִבְעוּ אֶת הַמִשְׁבְּצוֹת לְפִי הַהַנְחָיוֹת וּתְגַלוּ . • מִשְׁבֶּצֶת אַחַת שְׂמֹאלָה • 2 מִשְׁבְּצוֹת לְמַטָה • מִשְׁבֶּצֶת אַחַת יָמִינָה ב . מָה נָבִי אוֹהֵב לֶאֱכֹל ? הַקִיפוּ . שְׂמֹאלָהיָמִינָה לְמַעְלָה לְמַטָה דִיוּן : הציעו דרך אחרת שבה נבי יכול להגיע אל הירק האהוב עליו . דִיוּן 4 . א . מָה מוּקִי הַתֻכִּי אוֹהֵב לֶאֱכֹל ? צִבְעוּ אֶת הַמִשְׁבְּצוֹת לְפִי הַהַנְחָיוֹת וּתְגַלוּ . • 2 מִשְׁבְּצוֹת לְמַעְלָה • מִשְׁבֶּצֶת אַחַת יָמִינָה • מִשְׁבֶּצֶת אַחַת לְמַטָה ב . מָה מוּקִי אוֹהֵב לֶאֱכֹל ? הַקִיפוּ . הַתְחָלָה הַתְחָלָה א . מִקוּם וְכִווּנִים - חֵלֶק ב 136 150 א . מיקום וכיוונים - חלק ב הערות לעצמי :
|
|