|
|
صفحة: 72
עמוד בספר : 124 פעילות 8 מחזקת את הקשר בין השעה לחלק היממה המתאים - ההבחנה בין שעות בבוקר לשעות בערב . אפשר לבקש מהתלמידים לתת דוגמאות משלהם ושהכיתה תחליט באיזה חלק של היממה הפעילות מתרחשת . למשל, תלמיד יכול לומר כי הוא חולם חלום בשעה 5 . הכיתה צריכה לומר אם זה מתרחש ב- 5 בבוקר או ב- 5 אחר הצוהריים . 4 . הַדְבִּיקוּ שֵׁמוֹת בַּתַבְנִיוֹת וְכִתְבוּ מִסְפָּרִים לְפִי הַצִיוּר . 5 . כִּתְבוּ מִסְפָּרִים לְפִי הַתְמוּנָה . שָׁלֵם חֵלֶק חֵלֶק מְרֻבָּעִים מְרֻבָּעִים מְרֻבָּעִים גְדוֹלִים קְטַנִים דֻגְמָה 8 שָׁלֵם חֵלֶק חֵלֶק א מְשֻׁלָשִׁים מְשֻׁלָשִׁים 2 אֲדֻמִים 8 6 שָׁלֵם חֵלֶק חֵלֶק ג צוּרוֹת 16 מְצֻלָעִים 20 שָׁלֵם חֵלֶק חֵלֶק ב מְצֻלָעִים 8 מְשֻׁלָשִׁים 16 שָׁלֵם חֵלֶק חֵלֶק א בָּלוֹנִים בָּלוֹנִים סְגֻלִים שָׁלֵם חֵלֶק חֵלֶק ב בָּלוֹנִים בָּלוֹנִים בָּלוֹנִים גְדוֹלִים בָּלוֹנִים כְּחֻלִים קְטַנִים 4 המדבקות מצויות בעמוד 178 . במדריך למורה מצויה הצעה לפעילות ד . שָׁלֵם וַחֲלָקִים בְּסִפּוּרִים 6666 פתיחה לעמוד זה . צורות לגזירה לפעילות זו מצויים בעמוד 175 . עמוד בספר : 66 לפני פעילות 4 אפשר לבקש מהתלמידים לגזור את אוסף הצורות שבסוף הספר ולהפריד את הצורות שבאוסף לשתי קבוצות . דיון : • מה השלם ומה החלקים ? • האם אפשר להפריד את הצורות בדרך נוספת ? מחליטים על אחת הקבוצות שהיא השלם ושואלים : • האם אפשר להפריד את הקבוצה הזאת לשני חלקים ? • מה השלם ומה החלקים ? • האם אפשר להפריד את הקבוצה בדרך אחרת ? ב פעילות 4 התלמידים משתמשים במדבקות, ומתאימים את שמות הקבוצות החלקיות ואת המספר המתאים לכמות הפריטים בכל קבוצה . בדף המדבקות יש מדבקות מיותרות עם קבוצות חלקיות שאינן מתאימות . ב פעילות 5 מפרידים את השלם המופיע בתמונה בשתי דרכים, לפי הצבע ולפי הגודל . הערות לעצמי : 72 ד . שלם וחלקים בסיפורים
|
|