|
|
صفحة: 102
עמוד בספר : 92 ב פעילות 7 מוצג לתלמידים לראשונה ישר מספרים שאינו מתחיל מ- 0 . מוקי התוכי חוזר על ההגדרה של ישר מספרים, וחשוב להסב את תשומת לב התלמידים לכך שאין חובה שהישר יתחיל מהמספר 0 . מה שחשוב הוא השמירה על רצף המספרים ועל מרווחים שווים . ב פעילות 8 התלמידים צריכים למצוא את מקומם המדויק של המספרים . ב סעיף א שאר המספרים ברצף מופיעים על הישר, ואפשר להיעזר במספר הקודם ובמספר הבא, ואילו ב סעיף ב רק העשרות השלמות מופיעות על הישר, ואפשר להשתמש במגוון אסטרטגיות : מה קרוב יותר לעשרת השלמה או מה המספר הקודם והמספר הבא . יש תלמידים שמשלימים את כל המספרים ברצף, ורק לאחר מכן מותחים קווים . כדאי לשאול אותם אם הם יכולים למתוח קו בלי להשלים את כל רצף המספרים, ומה יכול לעזור להם לעשות זאת . 7 . הַשְׁלִימוּ אֶת הַמִסְפָָּרִים הַחֲסֵרִים . א ב 3326 40 39 37 36 35 28 24 3423 3125 30 21 זֶה חֵלֶק מִיְשַׁר הַמִסְפָָּרִים . הַמִסְפָָּרִים מְסֻדָרִים בְּרֶצֶף וּבְמִרְוָחִים שָׁוִים . 353326 28 3227 24 3423 3125 30 29 8 . מִתְחוּ קַו מִכָּל מִסְפָָּר אֶל הַמָקוֹם הַמַתְאִים עַל יְשַׁר הַמִסְפָָּרִים . א 8281 78 77 68 7567 7369 72 66 65 471 807 970 767 42 554841 54 53 52 51 44 43 39 38 40 47 46 45 א . רֶצֶף הַמִסְפָּרִים 9292 102 א . רצף המספרים הערות לעצמי :
|
|