|
|
صفحة: 207
צורות 207 2 . לפניכם שלושה פעלים : נוֹעֶצֶת נוֹכַחַת נְסוֹגִים לשניים מן הפעלים יש שתי דרכי ניתוח ו שתי משמעויות . העתיקו את שני הפעלים , כתבו את שתי המשמעויות של כל אחד מהם, ובכל משמעות ציינו את ה שורש של הפועל ואת שם הפועל המתאים לו . הפועל הראשון : משמעות I : השורש : שם הפועל : משמעות II : השורש : שם הפועל : הפועל השני : משמעות I : השורש : שם הפועל : משמעות II : השורש : שם הפועל : 3 . לפניכם קטע, ובו צורות מודגשות . סגנון הדיבור של המרצה מְעוֹרֵר התפעלות בקרב התלמידים . הם מרגישים ש מֻתָּר להם לבטא מגוון דעות במהלך ההרצאה, ושהמרצה מוּכָן להקשיב להם בסבלנות רבה . הוא מֵבִין אותם, וגם אם הדעה שלהם קיצונית הוא יכול לְהָכִיל אותה . 1 . העתיקו מן הצורות המודגשות פועל ש פה"פ שלו היא נ . 2 . כתבו מן השורש של מְעוֹרֵר פועל ב בינוני יחיד , בבניין התפעל . 3 . כתבו מן השורש של מוּכָן פועל ב עתיד מדבר , בבניין הפעיל . 4 . כתבו מן השורש של מֵבִין צורת בינוני יחיד בבניין נפעל . 5 . כתבו מן השורש של לְהָכִיל פועל ב עבר נסתרת , בבניין הופעל . 4 . לפניכם רשימת פעלים . הִתְרוֹצְצוּ | הֵרִיצו ּ | רָצוּ | רוּצוּ | הוּרְצָה א . הקיפו את הפועל שאפשר לנתח ב שתי דרכים . ב . ציינו את ה שורש ואת ה בניין של הפועל בכל אחת מדרכי הניתוח . דרך I : שורש : בניין : דרך II : שורש : בניין : טיפ כל אחת מן המשמעויות עשויה להיות קשורה לשורש . נוֹעֶצֶת נע"ץ יכ"ח לִנְעֹץ ( לנעוץ ) מבינה דבר מה לְהִוָּכַח ( להיווכח ) דוקרת, תוקעת, מכניסה נמצאת במקום מסוים יע"ץמתייעצת נכ"ח לְהִוָּעֵץ ( להיוועץ ) נוֹכַחַת לִנְכֹחַ ( לנכוח ) מֻתָּר מִתְעוֹרֵר אָכִין נָבוֹן הוּכְלָה רו"ץ קל רצ"י / ה קל
|
|