|
|
صفحة: 165
עמוד בספר : 149 ב פעילות 7 התלמידים יכולים לבחור בין כתיבת הכיוון או המיקום ובין גזירה והדבקה של המילה . תלמידים שיש להם גם קושי בכתיבה וגם קושי בגזירה יכולים למתוח קו מהמילה אל המקום המתאים . א . מִקוּם וְכִווּנִים – חֵלֶק א בא 6 . מִי לְמַעְלָה וּמִי לְמַטָה ? הַקִיפוּ . 7 . גִזְרוּ וְהַדְבִּיקוּ אוֹ כִּתְבוּ . מָאיָה בְּצַד . מִיכַל בְּצַד . אָדָם . הַמִטְרִיָה הַיְלָדִים . הַיְלָדִים לַמִטְרִיָה . לְמַעְלָהלְמַעְלָה לְמַטָהלְמַטָה מִתַחַת בָּאֶמְצַע שְׂמֹאל יָמִין מֵעַל 149 מה עוד ? הצעה לפעילות נוספת | מציירים על הגב כיוונים פעילות בזוגות בכל פעם אחד מבני הזוג מצייר כיוון של חץ על הגב של חברו או חברתו בעזרת האצבעות, והם צריכים לנחש מה הכיוון . מה עוד ? משחק | חיקוי בזוגות התלמידים מתחלקים לזוגות ועומדים זה אחר זה באותו הכיוון . התלמיד או התלמידה העומדים מלפנים נותנים הוראות לחיקוי המשלבות כיוונים, ומי שעומד מאחוריהם מבצע אותן . דוגמאות להוראות : נרים את רגל ימין, נושיט את יד שמאל קדימה, נשים את יד ימין על אוזן שמאל ועוד . לאחר כמה סיבובים מתחלפים והתלמיד או התלמידה האחרים נותנים הוראות . 165 א . מיקום וכיוונים - חלק א
|
|