|
|
صفحة: 157
רבי חנינא והתרנגולים | פעילות דיגיטלית לעבודה עצמית הנחיות כלליות הפעילות עוסקת במדרש על רבי חנינא בן דוסא ונדיבותו, ובמצוות השבת אבֵדה . הפעילות נפתחת בשאלה לגבי איבוד דבר מה או מציאת אבֵדה וממשיכה לתיאור קצר של רבי חנינא בן דוסא . לאחר מכן מופיע המדרש עם מילון צד למילים מורכבות . לאחר הקריאה, התלמידים מתבקשים לענות על השאלות ברמה הגלויה והמשתמעת . שאלה 8 עוסקת בקונפליקט שעולה מהסיפור : האם רבי חנינא צדק בהחלטתו, או שיכול היה לפעול אחרת לטובת משפחתו הענייה ? כדאי לפתוח שאלה זו גם לדיון בכיתה, ולהזמין את התלמידים להקשיב לדעות השונות ולהגיב לטענות שכנגד . כדאי לדון בכיתה במצוות השבת אבדה ולשאול אם התלמידים יכולים לשתף בסיפור של השבת אבֵדה שבו היו מעורבים – מן הצד המוצא או המאבד . הדרקון הלא-נכון | פעילות דיגיטלית לעבודה עצמית שיר : הדרקון הלא-נכון | מאת יהונתן גפן השיר "הדרקון הלא-נכון" מאת יהונתן גפן מופיע בספר הנושא שם זה, שראה אור ב- 1986 . השיר הסיפורי הארוך, המשתרע על פני 18 בתים, הוא מעין שיר קינה ; במרכזו דרקון, שמראהו החיצוני והמוניטין המפוקפקים של בני מינו חרצו את גורלו . בשיר אפשר להגדיר ארבעה חלקים : תיאור הדרקון בחמשת הבתים הראשונים מחזק את הקונוטציות המקובלות למילה דרקון : "ענק", "זֵר שיניים חדות", "רגליים של אריה", "עור [ . . . ] כמו לנחשים", "שלושה ראשים", "יורק אש וזפת", "מקפיא אותך במבט", "שש עיניים סגולות", "ילד [ . . . ] לא יישן חמישים לילות", "אכזרי שאוכֵל נסיכות" . בהמשך, בבתים 6 – ,7 מתואר יחס הסביבה אל הדרקון, באמצעות שמות עצם הקשורים לצַיִד ולמאבק ; "ציידים", "מלכודות", "אבירים", "קְרב", "שודדים" . התיאורים שאחרי כל אחד מהשמות מעצימים את העוול שנעשה לדרקון, לעיתים על דרך האירוניה ; הציידים הם "נחמדים", המלכודות הן "בכל הפינות", האבירים הם "גיבורים", השודדים "מחפשים אותו לילה ויום" . רקע ליצירת ספרות ! 157 מדריך למורה – שער 2 : לשנות, פעילויות נוספות
|
|