|
|
صفحة: 144
ממשיכים . . . של האקדמיה ללשון העברית שעוסק במילים גבוהות, מכאן לתרגול והוספת הנושא של מילים לועזיות, נרדפות ומנוגדות, ועיסוק בנושא יחס בין מילים . לקראת סיום הפעילות התלמידים נשאלים שאלת יישום והערכה לגבי שימוש בשפה במודעת בחירות, ועוסקים בשדרוג משפטים . הפעילות מסתיימת בסרטון היתולי מתוך תוכנית הטלוויזיה "קופה ראשית" . אפשר להרחיב ולשחק בכיתה במשחק שדרוג משפטים . כותבים משפט על הלוח או מבקשים מתלמיד / ה להמציא, ואז משדרגים את המשפטים . למשל : "הלכתי עם אימא למכולת וקנינו ופלים, יהפוך ל- "צעדתי עם אימי לצרכנייה ורכשנו אפיפיות" . מענה לשונות שאלות 6 – 9 דורשות חשיבה אנלוגית : היקש מקשר בין מילים למילים אחרות, עם אותו יחס . לתלמידים ותלמידות עם קשיים בחשיבה מתקדמת או בהבנה עשויים להיות קשיים בשאלות אלה, ולכן כדאי להוליך את הדוגמה בהוראה מתווכת, שבה יוסבר הקשר המפרש וייסקרו כל המסיחים כדי להבין מהי התשובה הנכונה ולמה . תלמידים ותלמידות מתקדמים או המעוניינים בכך יוכלו להכין משפטים הכתובים מראש בלשון גבוהה . שאר הכיתה תצטרך להבין למה הכוונה במשפט . ט״ו בשבט | עמ' 168 – 169 הנחיות כלליות בחלק זה מובאים שלושה קטעי מידע קצרים : סדר ט"ו בשבט, יום הולדת לכנסת ישראל וטבעות הגדילה של עצים . הצעות להוראה אפשר לערוך בכיתה סדר ט"ו בשבט : להביא "הגדות" ובהן שירים וסיפורים הקשורים בעצים, צמחים ופרחים, פירות יבשים וטריים ותירוש לבן ואדום . 144 מדריך למורה – שער 2 : לשנות, ימים מיוחדים בשנה
|
|