|
|
صفحة: 192
ציורים מְספרים : פעילות לפיתוח כתיבה . כדאי גם כאן להזכיר את מרכיבי הסיפור כמו : דמויות, זמן, מקום והתרחשות, כשהתלמידים מתכוננים לכתיבה . עודדו את התלמידים לרחף בדמיונם ולהיות יצירתיים בסיפורים שימציאו . אפשר לתלות את התמונות מוגדלות בכיתה ( אפשר גם להוסיף תמונות אחרות ) ותחתן להוסיף את תוצרי הכתיבה של התלמידים . מילים לדרך | פעילות סיכום, עמ׳ 226 הנחיות כלליות חלק זה עוסק בהבנת ביטויים בעברית, המציגים קשר בין אמירה למחשבה, למשל "למלמל מתחת לשפם" או "מילא פיו מים" . התלמידים מתבקשים להתאים בין ביטויים ממחסן מילים לסיטואציות מסוימות, ולהשלים משפטים עם ביטויים מתאימים . הצעות להוראה אפשר להרחיב את הפעילות, לכתוב את המשפטים החדשים בגדול על לוח כיתתי ולנסות לתרגל אותם ולהשתמש בהם בשיח בעל-פה או בכתיבה . למשל : "אני רואה שאת בוחרת למלא פיך מים ולא להשיב" . 192 מדריך למורה – שער 3 : ליצור, פרק 8 : מהיכן באים הסיפורים ?
|
|