|
|
صفحة: 133
שאלה 5 שאלה זו היא הרחבה של השיח ( וגם של שאלות ,2 3 מחלק א' ) . התלמידים מוזמנים לשוטט במחשבות, לחבר בין הידע שכבר יש להם לבין הידע החדש על אורה ולי, ולנסות להסיק באילו עוד תחומים עשויים להתעורר קשיים, אולי כאלה שלא חשבו עליהם קודם . בואו נדבר – שאלת שיח אפשר להרחיב את שאלת השיח לפעילות – החלפת מורה בתלמידים, או שתלמידים יתחלפו למשך שעתיים בבית הספר עם תלמידים אחרים : כולל פריטי לבוש, סגנון דיבור, תחומי עניין . הפעילות המסקרנת ומלאת ההומור יכולה להעלות גם רעיונות מעניינים בשיח שינוהל אחריה, על התחושה של להיות אחר . אפשר גם לשוחח על הרצון של בני אדם פעמים רבות להיות משהו אחר, להתחלף עם מישהו לזמן מה . אפשר לחבר גם לחג הפורים ולתחפושות . ככה זה בעברית : ה' הידיעה | פעילות מקרן למליאה הנחיות כלליות מטרתה של פעילות המליאה היא להקנות בצורה מפורשת את הכתיבה והשימוש של ה' הידיעה . התלמידים מתחילים בפעילות של הבניית ידע, שבה הם לומדים על האות ה' כחלק ממילה ( למשל במילה "המון" ) או על תפקידה כמיידעת ( למשל במילה "השמש" ) . בהמשך התלמידים מחדדים את ההבחנה בין שני תפקידי האות ה' בפעילות זיהוי . הצעות להוראה הזמינו את התלמידים לפתוח את ספר הלימוד או כל ספר אחר, לזהות 3 מילים עם ה' הידיעה ו- 3 מילים שבהן האות ה' בתחילת המילה היא חלק ממנה . ככה זה בעברית : ה' הידיעה | עמ' 153 – 154 הנחיות כלליות ההקניה והתרגול בספר הם המשך ישיר לפעילות המליאה, כחלק ממהלך ההוראה השלם בלשון . ההקניה מתחילה בקטע מתוך "אורה הכפולה", שהתלמידים קראו זה עתה, מתוך תפיסה שמיומנויות לשוניות נלמדות בהקשר . בחלק השני של ההקניה יש עיסוק בשמות התואר המיודעים המצטרפים לשם העצם המיודע . 133 מדריך למורה – שער 2 : לשנות, פרק 6 : שינוי הלוך ושוב
|
|