|
|
صفحة: 169
הצעות להוראה כפעילות הרחבה, אפשר להזמין שני תלמידים לקדמת הכיתה ולהזמין אותם לשוחח ביניהם או לספר בדיחה . בכל פעם שתלמידי הכיתה המאזינים שומעים מילת קישור, הם מרימים את היד . המטרה היא להראות את התכיפות הרבה שבה אנחנו משתמשים במילות קישור . ככה זה בעברית : מילות קישור | פעילות דיגיטלית לעבודה עצמית הנחיות כלליות מטרת הפעילות הדיגיטלית היא לתרגל שימוש נכון במילות קישור בהקשר באמצעות זיהוי מילות קישור לפי סוג, השלמת מילת קישור בהתאם להקשר ובחירת מילת קישור מתאימה במשפט בעקבות צפייה בסרטון . הצעות להוראה הסרטון המופיע בפעילות הדיגיטלית הוא סרטון אנימציה עם מסר חינוכי על הנחות קדומות שיש לבני אדם על אחרים, ועל אי-הבנה מצערת / משעשעת בין אישה מבוגרת לבחור צעיר . כדאי לצפות בסרטון יחד בכיתה ולשוחח על המסרים שעולים ממנו . טקסט מידע : אריזות מזון : עיצוב יצירתי לטובת הסביבה | עמ׳ 192 – 195 הנחיות כלליות כהטרמה, אפשר להביא לכיתה מספר אריזות מזון, לשאול את התלמידים מה הם רואים, מה תפקיד האריזה, מה היתרון שלה ומה החיסרון, ולראות האם התלמידים מציעים בעצמם פתרונות לבעיית זיהום הסביבה . טקסט המידע הוא במבנה של בעיה ופתרון : הוא מציג את חשיבותן של האריזות במשיכת תשומת הלב של הקונה, ואת הבעיה הטמונה בהן : זיהום ופגיעה בסביבה, ומציע מספר פתרונות להתמודדות עם בעיה זו . מבנה זה גם נלמד בהוראה מפורשת בעמ' 194 . הטקסט משלב ארבע תמונות המדגימות את הכתוב בטקסט . כדאי להתייחס אליהן ולשוחח על תרומתן להבנת הטקסט, וגם לשמוע מה דעתם של התלמידים על האריזות המוצגות בתמונות . 169 מדריך למורה – שער 3 : ליצור, פרק 7 : יצירה עם טעם
|
|