|
|
صفحة: 263
תחביר 263 את הצד החזק שלכם בזיכרון . פס’ 3 לכל אחד יש נטייה לזכור בקלות רבה יותר דברים מסוימים מאחרים, ולעיתים קרובות היכולת הזו קשורה לחושים המעורבים בתהליך . למשל, אם אתם שומעים שיר וזוכרים את המילים שלו כמעט מהפעם הראשונה – קל לכם לזכור מידע שמיעתי - קולי . לעומת זאת אם אתם מסוגלים לעצום עיניים ולהיזכר בפרטים ובצבעים בתמונה מסוימת – יש לכם זיכרון חזותי . ואולי אתם זוכרים משהו רק כשאתם מבינים אותו ? אז קודם כול, נסו לבחון לפי ניסיון העבר מה מאפיין אתכם . אם אינכם מצליחים להיזכר ( ובשביל זה אנחנו פה ) – נסו את הטכניקות לזיכרון המוצעות לכם פה ובדקו אילו מהן מתאימות לכם ואילו לא . תוכלו לבחור במה שמתאים לכם לפי סוג החומר או היכולות שלכם, או לערבב בין טכניקות . פס’ 4 אם אתם בעלי זיכרון חזותי, כדאי לכם להיעזר בעזרים חזותיים . כאשר עליכם לזכור כמות גדולה של חומר מילולי, נסו לארגן אותו באמצעים חזותיים המתארים את הקשר בין החלקים השונים . השתמשו בטבלאות, במפות, בתרשימי זרימה, בצבעים, בחיצים ובכל מה שעוזר לכם לראות את החומר טוב יותר . אם עליכם לזכור נוסחאות, הדרך הטובה עבורכם היא לכתוב אותן מולכם : על גבי לוח או על כרטיסיות שתיקחו לכל מקום . מדי פעם הסתכלו בנוסחה, ואז עצמו את העיניים ונסו לראות אותה בדמיונכם . כפי שתבינו בהמשך, מלבד קליטה פסיבית של החומר חשוב גם לדעת איך לדמיין אותו או לשלוף אותו בעצמכם . פס’ 5 לעומת זאת אם אתם בעלי זיכרון שמיעתי - קולי, אתם מסוג התלמידים שהישיבה בשיעורים חשובה ללמידה שלהם . אתם צריכים לשמוע את החומר, להקשיב למורה או למרצה, להקשיב לשאלות של התלמידים ולתשובות של המורים . אם לא הגעתם לשיעור, כדאי לכם להקליט הרצאות או אפילו לצפות בהרצאה באינטרנט לפני שאתם קוראים סיכום של החומר . כשאתם צריכים לזכור חומר מילולי רב, קראו אותו בקול או חזרו על מה שאומרים לכם . באופן זה אתם קוראים, מדברים וגם שומעים את עצמכם ( מפעילים כמה חושים : ראייה, דיבור ושמיעה ) . אתם יכולים ליהנות במיוחד מהיתרונות של למידה עם מישהו . הלמידה הזו נותנת לכם את האפשרות לשלב יחד את כל מה שעוזר לכם – להקשיב למישהו אחר קורא חומר, לשאול אותו שאלות בקול, לשמוע את התשובות ובאופן כללי – לחלוק את ימי הלמידה הקשים עם עוד נפש מיוסרת כמוכם .
|
|