|
|
صفحة: 133
הבנת הנקרא והבעה 133 מחקר אחר, שהתבסס על המשחקים האולימפיים ביוון בשנת ,2004 מצא כי הבעות פניהם של ג'ודאים אולימפיים עיוורים מלידה היו זהות להבעות פניהם של לא - [ 4 ] הממצאים במחקר זה תומכים עיוורים, גם כאשר הם ניצחו וגם כאשר הפסידו . גם הם בטענה שהבעות פנים שמבטאות רגש הן מולדות ואינן תוצר של למידה תרבותית . פס’ 5 בניגוד לעמדה האוניברסלית ניצבת הגישה שלפיה הבעות הפנים נרכשות בלמידה חברתית, כלומר אנו לומדים לקשר בין הבעת פנים נתונה לרגש מסוים באמצעות צפייה וחיקוי הזולת ובעזרת חיזוקים חיוביים ושליליים * . במחקר שכלל משתתפים משתי תרבויות ( אסייתית ומערבית ) הוצגו לכל משתתף אלפי הבעות ייחודיות במשך שנייה . התוצאות הראו כי בקרב חברי הקבוצה האסייתית הבעות רבות שויכו ליותר מרגש אחד, ולא היה אפשר לזהות הבעה אופיינית לכל החברים בקבוצה . לפי מחקר זה, הבעות פנים אינן אוניברסליות באופן מוחלט, מכיוון שהפרשנות שלהן תלויה [ 5 ] בתרבות ובהקשר . פס’ 6 לשם מה נוצרו הבעות פנים ? על פי תורת האבולוציה * , הקשורה להתפתחות האדם ושאר המינים, הבעות פנים התפתחו בהתאם לצורכי ההישרדות של אבותינו הקדמונים . למשל, במחקר נמצא שתינוק הסכים להיענות לבקשת אימו כאשר הבעת הפנים שלה הייתה נעימה ומחויכת, אולם כאשר הבעת פניה הייתה מפוחדת, התינוק התנגד להיענות לבקשתה . מסקנת החוקרים הייתה שהבעת הפנים שלה גרמה לו לחשוב שבקשתה מסוכנת, ולכן הוא נמנע מביצועה . ההימנעות מסכנה היא דוגמה לצורך הישרדותי שהשפיע על הפרשנות שלנו להבעות פנים . פס’ 7 אם כן נראה שלהבעות פנים היה שימוש להתרעה מפני סכנות בתקופה שלפני המצאת המילים והשפה . נוסף על כך תינוקות משתמשים בהבעות פנים כרמזים לא מילוליים להבעת רגשות, וזאת כדי שהמטפל יוכל להבין אותם ויסייע להם לשרוד . לדוגמה : הבעת פנים עצובה של תינוק עשויה לרמז על קור או על רעב, ומנגד חיוך [ 6 ] עשוי לרמוז על עניין ועל שביעות רצון . * חיזוק ( חיובי או שלילי ) : מונח בפסיכולוגיה המתאר תגובה חיובית או שלילית המיועדת להביא אדם או בעל חיים להתנהגות רצויה ולמנוע התנהגות לא רצויה * תורת האבולוציה : תאוריה שלפיה כל היצורים החיים התפתחו מצורות חיים פשוטות יותר בתהליך הדרגתי וממושך של התאמה לסביבה
|
|