כתיבת טיעון

صفحة: 179

הבנת הנקרא והבעה 179 חדשות ( מודל, גוגל קלאסרום, ילקוט דיגיטלי וכדומה ) . גם לנו התלמידים היה קשה מאוד ללמוד בצורה כזו – תלמידים רבים התקשו להתרכז בזום, הם הרגישו בודדים, והמצב הזה מנע מהם להתקדם בלימודים . לי ולחבריי היה ממש קשה ללמוד מרחוק אנגלית – היה קשה להבין מה המורה אומרת, לפעמים התביישנו לשאול שאלות מול כולם בזום, אבל המורה שלנו דאגה תמיד לפנות אלינו באופן אישי, לשאול איך אנחנו מרגישים ואם אנחנו צריכים עזרה . לסיכום אני חושבת שדמותו של המורה הטוב משתנה ומושפעת מהמציאות שבה הוא פועל . מורה טוב משקיע בתלמידים שלו ואכפת לו מהם, ואם לומדים מרחוק ותלמיד לא מגיש איזה עבודה – המורה צריך לגלות רגישות ולא לכעוס על התלמיד או להעליב אותו, כי לעולם אין לדעת מה עובר עכשיו על התלמיד שנמצא בבית כבר שמונה חודשים ומתמודד עם המון קשיים . לכן לצד חשיבות הידע שיש למורים, מורים טובים צריכים לפתח את הרגישות שלהם כלפי התלמידים, קצת כמו שהורים טובים צריכים להיות רגישים לילדים שלהם . האם הייתם מפרסמים את המאמר כפי שהוא באתר בית הספר ? מה טוב במאמר ? מה הייתם בדקו : משנים בו ? התייחסו לתוכן וללשון . תוכן : האם העמדה מוצגת באופן ברור ? האם יש ביסוס לטענה ? האם הטענה משכנעת ? לשון : האם הכותבת נמנעה מסלנג ומלשון דבורה ? האם יש שגיאות כתיב ? האם הפיסוק תקין ? האם יש מילות קישור מתאימות ומגוונות ? פתח מ תשובה אפשרית : מבחינת התוכן התלמידה הציגה את העמדה שלה בצורה ברורה בפסקה הראשונה : "אני חושבת שמורה טוב הוא מורה שמשלב בין השניים : הוא מצליח ללמד בצורה ברורה ובמקביל גם לחנך את התלמידים להיות אנשים טובים ונעימים לסביבתם" . בפסקות הבאות היא מבססת את העמדה שלה באמצעות דוגמות מפורטות לחוויות שהיו לה עם מורים שונים במהלך לימודיה, ובפסקה האחרונה היא מציגה את המסקנה שלה . מבחינת הלשון התלמידה צריכה להקפיד יותר על המשלב הלשוני ולהימנע משימוש בביטויים שמאפיינים את הלשון הדבורה ( למשל, "גם אם לפעמים זה ממש חופר", "לא מרגיש לך בטוח", "ממש ממש פיקס", "מלא פעמים" ) . יש גם שגיאת כתיב אחת : "בצפר" .

السابق  |  التالي