|
|
صفحة: 89
הבנת הנקרא והבעה 89 שאיש אינו מכיר אותנו . נדמה לנו שכאשר אנו יושבים לבדנו בחדר מול המחשב או הטלפון, איש אינו רואה אותנו . גם באופן זה אנחנו מאבדים את הרגישות לזולת . פס’ 7 גורם נוסף שמעצים את הפגיעה באחר הוא התחושה שאנו חלק מקבוצה גדולה וחזקה . בגלישה באינטרנט אנו משתייכים לקבוצה וירטואלית שאי אפשר אפילו לדעת מה גודלה, ומתחזקת אצלנו תחושה שאנחנו חלק מקבוצה גדולה . בשל כך אנו כותבים לאחרים באינטרנט מבלי לחוש חמלה או אחריות אישית לתוכן שאנו כותבים . הזהות שלנו מטושטשת, אנחנו מרגישים חזקים כי אנו חלק מקבוצה גדולה, והתחושות הללו מובילות לעיתים להתנהגות פזיזה ותוקפנית . פס’ 8 אבל נשאלת השאלה מדוע אלימות נפוצה כל כך אצל צעירים ובני נוער . הביולוג רוברט ספולסקי מסביר שהחלק במוח שאחראי לאיפוק, לדחיית סיפוקים ולקבלת החלטות שקולות מסיים להתפתח רק בגיל 25 . לכן עד גיל זה אנחנו פועלים בלי שמוחנו שוקל לעומק את מעשינו . אם כן ייתכן שמוחם של בני נוער הנוהגים בבריונות ברשת טרם הבשיל, ולכן אינו מאפשר להם לנהוג בהיגיון וברגישות . פס’ 9 מה הפתרון לבעיה ? חשוב שכל גולש, בכל גיל, ינסה להבין את ההשפעות של מעשיו ברשת ויפתח אחריות אישית . יתרה מזו, גם אלגוריתם * משוכלל יכול לעזור לצעירים לשקול את התוכן שכתבו ולמנוע מהם לפרסם תוכן שעלול לפגוע באנשים אחרים . רשתות חברתיות אחדות שולחות כבר היום אזהרות לכותבים שהפוסט שלהם הוגדר כפוגעני ומעליב . בדרך זו יוכלו הכותבים לקבל הזדמנות נוספת לשקול את תגובתם לפני שהם מפרסמים אותה באינטרנט וכך למנוע פגיעה לפני שהתרחשה . * לירז מרגלית היא בעלת דוקטורט בפסיכולוגיה, מתמחה בקבלת החלטות וקוגניציה * , ומרצה בכנסים בארץ ובעולם . שאלות מהי מטרתו העיקרית של הטקסט ? 1 א . לתאר מחקרים על אלימות ברשת ועל השפעות המסכים על התלמידים ב . לטעון שאלימות ברשת אופיינית רק לבני נוער ג . להציג את תופעת האלימות ברשת ואת הגורמים לה ד . להדריך כיצד אפשר לצמצם את תופעת האלימות ברשת * אלגוריתם : סדרה של פעולות קבועות על ידי מחשב שמטרתן לבצע משימה * קוגניציה : מונח המתאר את מכלול התהליכים השכליים הקשורים ברכישת ידע, בעיבודו ובשימוש בו חשבו : האם הטקסט מנסה לשכנע בעמדה ? האם הוא מבקש למסור מידע ? האם הוא מבקש להניע לפעולה ?
|
|