הצעות להוראה

صفحة: 46

46 פרק 4 | מי חי ביישוב ? הצעות להוראה : אפשר לקיים דיון מקדים בכיתה לפני שקוראים את הקומיקס - דמיינו חיים על אי בודד, רק אתם והמשפחה הגרעינית שלכם . תארו את החיים האלו, וספרו : האם הייתם רוצים לחיות כך למשך זמן ארוך ? מדוע ? נסו למצוא מגוון של סיבות במהלך הדיון . אפשר לבקש מהתלמידים לבחור משפט מתוך הקומיקס ולהרחיב אותו באמצעות דוגמאות שלא מופיעות באיורים . למשל, את המשפט : ״רוב האנשים מעדיפים לחיות ביחד ומשתפים פעולה גם עם אנשים מכל רחבי העולם . ״ אפשר להרחיב כך : ״לדוגמה, מדינות שונות משתפות פעולה כדי לצמצם את זיהום האוויר . ״ ״לדוגמה, כשיש רעידת אדמה מדינות אחרות שולחות סיוע למדינה שנפגעה . ״ אפשר לשחק משחק שימחיש את הצורך בשיתוף פעולה : מניחים כדור על גבי משטח והילדים צריכים לחצות את החדר בלי שהכדור ייפול - על ידי איזון של הלוח . בסיום המשחק כדאי לבדוק עם התלמידים : מה היה מאתגר ? איזה שיתוף פעולה נדרש מהם במשחק ? איך הסתדרו ? קבוצות וקהילות ביישוב | עמ' 117 - 127 חלק זה עוסק בקבוצות שכל אחת ואחד מאיתנו שייכים אליהן : קהילות או קבוצות שאנחנו מכירים את כל חבריהן . קבוצות של אנשים שאינם מכירים זה את זה אך יש להם צורך משותף . הטקסט המידעי הפותח את החלק הזה נותן מידע תיאורטי . עמודי ההיכרות עם מאי ואלון מדגימים את הנושא ומציגים את הקבוצות השונות שהם שייכים אליהן . עמודים אלה משמשים גם מודל להתבוננות של התלמידים בעצמם ובקבוצות שאליהן הם שייכים . עמודי ההיכרות עם הגינות הקהילתיות מציגים מודל שצמח ביישובים שונים בארץ של גינות שמוקמות ומטופחות על ידי הקהילה ולא על ידי גוף עסקי או מוסדי, ומשמשות מקום להתכנסות, למפגש ולעשייה משותפת . הצעות להוראה : אפשר לכתוב שאלות לראיון עם מָנָהָלוֹ, החברה בגינה הקהילתית בעיר גדרה . תנו לילדים זמן לחשוב מה הם היו רוצים לשאול אותה . תוכלו לבדוק האם גם בשכונה או ביישוב שלכם יש גינה קהילתית, וליזום מפגש עם האחראים על הגינה, להתנסות בעבודה ולראיין אותם . אם יש בכיתה ילדים שפעילים

السابق  |  التالي